Lifelong learning to idea, kt\u00f3ra przenika w ostatnich latach przestrze\u0144 naukow\u0105, spo\u0142eczn\u0105 i biznesow\u0105. Jednym z najwa\u017cniejszych wyzwa\u0144 cywilizacyjnych jest konieczno\u015b\u0107 zdobywania nowych kompetencji i kwalifikacji po to, by m\u00f3c odnale\u017a\u0107 si\u0119 w \u015bwiecie nieustannie zmieniaj\u0105cej si\u0119 technologii, z\u0142o\u017cono\u015bci proces\u00f3w ekonomicznych, spo\u0142ecznych i kulturowych. Czy w perspektywie coraz wi\u0119kszego znaczenia gospodarek opartych na wiedzy uczenie si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie mo\u017ce sta\u0107 si\u0119 fundamentem skutecznej strategii biznesowej?<\/p>\n\n\n\n
Przewiduje si\u0119, \u017ce w ci\u0105gu dziesi\u0119ciu najbli\u017cszych lat pojawi\u0105 si\u0119 nowe \u201ezawody\u201d, \u0142\u0105cz\u0105ce skrajne na pierwszy rzut oka kompetencje (np. IThumanista, biomatyk, filozofoin\u017cynier). Stanowiska pracy wymagaj\u0105ce wykorzystania wielu kompetencji z r\u00f3\u017cnych obszar\u00f3w ju\u017c dzi\u015b funkcjonuj\u0105, w szczeg\u00f3lno\u015bci w sektorach innowacyjnych czy zwi\u0105zanych z wykorzystaniem nowych technologii. Rozw\u00f3j kapita\u0142u ludzkiego to nie tylko zorganizowane dzia\u0142ania odbywaj\u0105ce si\u0119 w okre\u015blonym czasie, kt\u00f3rych celem jest zdobycie konkretnej wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci wykorzystywanej w toku ca\u0142ego \u017cycia.<\/p>\n\n\n\n
Formalne wykszta\u0142cenie sta\u0142o si\u0119 niewystarczaj\u0105ce, a akcent przesuwa si\u0119 w kierunku kszta\u0142towania kultury ca\u0142o\u017cyciowego rozwoju cz\u0142owieka. Rozw\u00f3j ten obejmuje procesy uczenia si\u0119, a nierzadko tak\u017ce oduczania pewnych umiej\u0119tno\u015bci, postaw, przyzwyczaje\u0144, sposob\u00f3w wykonywania danych czynno\u015bci i ponownego uczenia si\u0119 z uwzgl\u0119dnieniem pozaformalnych, nieformalnych oraz incydentalnych form kszta\u0142cenia.<\/p>\n\n\n\n
Z\u0142o\u017cono\u015b\u0107 tak pojmowanego procesu uczenia si\u0119 coraz cz\u0119\u015bciej wymaga wyspecjalizowanego wsparcia dla r\u00f3\u017cnych stron: os\u00f3b ucz\u0105cych si\u0119, pracodawc\u00f3w, jednostek edukacji formalnej, pozaformalnej, a tak\u017ce instytucji odpowiedzialnych za kszta\u0142towanie polityk kszta\u0142cenia czy jego finansowania. Wsparcie to mo\u017ce by\u0107 zapewniane przez organizacje b\u0119d\u0105ce swojego rodzaju animatorami LLL<\/strong>, kt\u00f3re s\u0105 w stanie dostrzec potrzeby i wyzwania wszystkich stron bior\u0105cych udzia\u0142 w kszta\u0142ceniu ustawicznym. Organizacje te s\u0105 w stanie dostarcza\u0107 kompleksowe rozwi\u0105zania optymalizuj\u0105ce procesy dopasowania kompetencji do potrzeb pracodawc\u00f3w nie tylko w perspektywie bie\u017c\u0105cych, ale te\u017c przysz\u0142ych oczekiwa\u0144.<\/p>\n\n\n\n Oparcie modelu biznesowego na kompleksowym wsparciu idei lifelong learning<\/em><\/strong> nie jest cz\u0119ste w\u015br\u00f3d polskich organizacji. By\u0107 mo\u017ce dlatego, \u017ce nie jest to dzia\u0142alno\u015b\u0107 ani prosta, ani oczywista. Jej prowadzenie wymaga \u015bledzenia i przewidywania trend\u00f3w gospodarczych, spo\u0142ecznych, inwestowania w rozwi\u0105zania wspieraj\u0105ce procesy dostosowywania kompetencji do tych kierunk\u00f3w w odpowiednim czasie. Zobowi\u0105zuje osoby zarz\u0105dzaj\u0105ce oraz ca\u0142y zesp\u00f3\u0142 pracownik\u00f3w do ci\u0105g\u0142ego uczenia si\u0119, kreatywno\u015bci w tworzeniu nowych rozwi\u0105za\u0144 nie tylko usprawniaj\u0105cych procesy uczenia si\u0119, lecz tak\u017ce weryfikuj\u0105cych nabyt\u0105 wiedz\u0119 i umiej\u0119tno\u015bci. Doskonalenie sposob\u00f3w dostarczania us\u0142ug opartych na idei LLL<\/strong> niezale\u017cnie od miejsca i czasu, wsparcie proces\u00f3w uczenia si\u0119 nowymi technologiami, takimi jak wirtualna rzeczywisto\u015b\u0107 i sztuczna inteligencja, to wyzwania, z jakimi mierz\u0105 si\u0119 codziennie organizacje, w kt\u00f3rych kszta\u0142cenie ustawiczne jest centrum strategii biznesowej.<\/p>\n\n\n\n Jednocze\u015bnie organizacje te staraj\u0105 si\u0119 obejmowa\u0107 swoj\u0105 dzia\u0142alno\u015bci\u0105 r\u00f3\u017cne grupy wiekowe, pocz\u0105wszy od najm\u0142odszych uczni\u00f3w, po osoby doros\u0142e, ze \u015bwiadomo\u015bci\u0105 tego, \u017ce budowanie kadr nowoczesnej gospodarki rozpoczyna si\u0119 ju\u017c na wczesnych etapach edukacji.<\/p>\n\n\n\n Aby przygotowa\u0107 pracownik\u00f3w przysz\u0142o\u015bci, wsp\u00f3\u0142pracujemy ze szko\u0142ami od podstawowych a\u017c po wy\u017csze. Kojarzymy wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z firmami, pomagamy wskazywa\u0107 kierunki modyfikacji program\u00f3w kszta\u0142cenia. Promujemy nabywanie kwalifikacji ciekawych dla m\u0142odych ludzi, np. opartych na nowych technologiach typu druk 3D, kt\u00f3re mo\u017cna wykorzystywa\u0107 zar\u00f3wno w pracy, jak i w \u017cyciu codziennym \u2013<\/em> m\u00f3wi Rados\u0142aw Panas, prezes Fundacji VCC.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Dla organizacji opieraj\u0105cych swoj\u0105 strategi\u0119 biznesow\u0105 na idei LLL naturalne staje si\u0119 uczestniczenie w rozwijaniu i wykorzystywaniu Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji<\/strong>, kt\u00f3ry jest systemowym rozwi\u0105zaniem dla uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie. W szczeg\u00f3lno\u015bci nowa kategoria tzw. kwalifikacji rynkowych pozwala w spos\u00f3b jeszcze pe\u0142niejszy ni\u017c dotychczas integrowa\u0107 dzia\u0142ania w tej dziedzinie. Silny zwi\u0105zek tych kwalifikacji z rynkiem gwarantuje ich aktualno\u015b\u0107, wystandaryzowan\u0105 jako\u015b\u0107, a tak\u017ce odzwierciedla rzeczywiste zapotrzebowanie pracodawc\u00f3w w konkretnych sektorach. Pozwala tak\u017ce \u0142\u0105czy\u0107 kwalifikacje nadawane w systemie o\u015bwiaty z rynkowymi.<\/p>\n\n\n\n Przyk\u0142adem mog\u0105 by\u0107 tu pierwsze modyfikacje program\u00f3w nauczania w szko\u0142ach ponadpodstawowych (np. w zawodzie technik ekonomista modyfikacja w\u0142\u0105czaj\u0105ca efekty uczenia si\u0119 z kwalifikacji \u201eZarz\u0105dzanie relacjami z klientem z wykorzystaniem systemu CRM\u201d wdro\u017cona przez Technikum nr 4 w Zespole Szk\u00f3\u0142 Ekonomiczno-Us\u0142ugowych w Zabrzu) czy wy\u017cszych (np. WSGE im. Alcide De Gasperi w J\u00f3zefowie, SKM w Koninie, Szko\u0142a Wy\u017csza im. Paw\u0142a W\u0142odkowica w P\u0142ocku, kt\u00f3re w programie studi\u00f3w uj\u0119\u0142y efekty uczenia si\u0119 z r\u00f3\u017cnych kwalifikacji rynkowych).<\/p>\n\n\n\n Niew\u0105tpliwie wdra\u017canie i rozw\u00f3j kompleksowych rozwi\u0105za\u0144 na styku wzajemnych zale\u017cno\u015bci mi\u0119dzy sektorem edukacji a rozwijaj\u0105cym si\u0119 przemys\u0142em mog\u0105 stanowi\u0107 ciekaw\u0105 strategi\u0119 biznesow\u0105. Realizacja tego modelu wymaga przyj\u0119cia perspektywy organizacji ucz\u0105cej si\u0119<\/strong>, gdy\u017c tylko w\u00f3wczas jest ona w stanie sama dostrzec i przewidywa\u0107 zmiany w otaczaj\u0105cej rzeczywisto\u015bci, kt\u00f3re maj\u0105 wp\u0142yw na kszta\u0142towanie si\u0119 kompetencji jutra. <\/p>\n\n\n\n Edyta Miga\u0142ka<\/strong><\/p>\n\n\n\n Absolwentka UMCS w Lublinie oraz SGH w Warszawie. Wiceprzewodnicz\u0105ca Sektorowej Rady ds. Kompetencji Nowoczesne Us\u0142ugi Biznesowe. Dyrektor w Fundacji VCC, gdzie odpowiada mi\u0119dzy innymi za rozw\u00f3j obszaru zwi\u0105zanego z kwalifikacjami rynkowymi, opis kwalifikacji i jako\u015b\u0107 proces\u00f3w walidacji.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Lifelong learning to idea, kt\u00f3ra przenika w ostatnich latach przestrze\u0144 naukow\u0105, spo\u0142eczn\u0105 i biznesow\u0105. Jednym z najwa\u017cniejszych wyzwa\u0144 cywilizacyjnych jest konieczno\u015b\u0107 zdobywania nowych kompetencji i kwalifikacji po to, by m\u00f3c odnale\u017a\u0107 si\u0119 w \u015bwiecie nieustannie zmieniaj\u0105cej si\u0119 technologii, z\u0142o\u017cono\u015bci proces\u00f3w ekonomicznych, spo\u0142ecznych i kulturowych. Czy w perspektywie coraz wi\u0119kszego znaczenia gospodarek opartych na wiedzy uczenie […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17386,"parent":16121,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547,5],"autor":[],"class_list":["post-17385","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik","tag-zsk"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17385","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17385\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17388,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17385\/revisions\/17388"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/16121"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17386"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17385"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17385"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17385"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Model biznesowy wymagaj\u0105cy nieustannego uczenia si\u0119<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
\n
ZSK sercem modelu biznesowego opartego na LLL<\/strong><\/h2>\n\n\n\n
O autorce:<\/h3>\n\n\n\n