{"id":17403,"date":"2021-12-13T13:53:00","date_gmt":"2021-12-13T12:53:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/?post_type=kwartalnik&#038;p=17403"},"modified":"2026-10-20T14:00:45","modified_gmt":"2026-10-20T12:00:45","slug":"model-uczacej-sie-osoby-doroslej-w-swietle-zapisow-zsu-2030","status":"publish","type":"kwartalnik","link":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/kwartalnik\/kwartalnik-zsk-4-2021\/model-uczacej-sie-osoby-doroslej-w-swietle-zapisow-zsu-2030\/","title":{"rendered":"Model ucz\u0105cej si\u0119 osoby doros\u0142ej w \u015bwietle zapis\u00f3w ZSU 2030"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W obliczu zachodz\u0105cych w szybkim tempie zmian spo\u0142ecznych i gospodarczych namys\u0142 nad zestawem umiej\u0119tno\u015bci os\u00f3b doros\u0142ych nabiera coraz wi\u0119kszego znaczenia. W tym kontek\u015bcie kluczowe jest, by doros\u0142y by\u0142 \u015bwiadomym uczestnikiem procesu uczenia si\u0119, co oznacza, \u017ce zna swoje potrzeby, mo\u017cliwo\u015bci i ograniczenia oraz adekwatnie do nich projektuje i realizuje proces uczenia si\u0119.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Kilka s\u0142\u00f3w o Zintegrowanej Strategii Umiej\u0119tno\u015bci 2030 (ZSU 2030)<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dokument, jakim jest Zintegrowana Strategia Umiej\u0119tno\u015bci 2030, ma status polityki publicznej, a to mi\u0119dzy innymi oznacza, \u017ce stwarza ramy dla interesariuszy zaanga\u017cowanych w dzia\u0142ania na rzecz rozwijania umiej\u0119tno\u015bci. Ponadto umo\u017cliwia:\u00a0<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>zaprojektowanie sp\u00f3jnej polityki na rzecz kszta\u0142towania i rozwijania umiej\u0119tno\u015bci;<\/li>\n\n\n\n<li>skoordynowanie dzia\u0142a\u0144 zaanga\u017cowanych stron;<\/li>\n\n\n\n<li>zwi\u0119kszenie aktywno\u015bci edukacyjnej i zawodowej we wszystkich grupach spo\u0142ecznych, zw\u0142aszcza nara\u017conych na wykluczenie;<\/li>\n\n\n\n<li>wzmocnienie \u015bwiadomo\u015bci na temat znaczenia umiej\u0119tno\u015bci dla osi\u0105gania korzy\u015bci indywidualnych, gospodarczych i spo\u0142ecznych;<\/li>\n\n\n\n<li>zapewnienie r\u00f3wnego dost\u0119pu do informacji o popycie i poda\u017cy na umiej\u0119tno\u015bci, doradztwa zawodowego oraz ofert szkoleniowych zwi\u0105zanych z kszta\u0142towaniem i rozwojem umiej\u0119tno\u015bci.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zapisy Zintegrowanej Strategii Umiej\u0119tno\u015bci 2030 nale\u017cy traktowa\u0107 jako merytoryczny drogowskaz do planowania przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 (dzia\u0142a\u0144, projekt\u00f3w, program\u00f3w), kt\u00f3re nale\u017cy podj\u0105\u0107 w celu realizacji konkretnie zidentyfikowanych wyzwa\u0144 zwi\u0105zanych z rozwijaniem oraz wykorzystywaniem umiej\u0119tno\u015bci dzieci, m\u0142odzie\u017cy i os\u00f3b doros\u0142ych we wszystkich fazach doros\u0142o\u015bci.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Strategia uwra\u017cliwia r\u00f3wnie\u017c przysz\u0142ych autor\u00f3w konkretnych przedsi\u0119wzi\u0119\u0107 na szczeg\u00f3lne grupy os\u00f3b:<\/h2>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>osoby o zr\u00f3\u017cnicowanych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby z r\u00f3\u017cnorodnymi trudno\u015bciami w uczeniu si\u0119 oraz z ograniczeniami wynikaj\u0105cymi ze stanu zdrowia fizycznego i psychicznego;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby zamieszkuj\u0105ce na terenach defaworyzowanych i wykluczonych przestrzennie;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby o niskim statusie spo\u0142eczno-ekonomicznym;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby ze wszystkich grup niedostosowanych spo\u0142ecznie oraz wykluczonych spo\u0142ecznie;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby nara\u017cone na wykluczenie spo\u0142eczne i zawodowe;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby nisko wykwalifikowane;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby z niskimi umiej\u0119tno\u015bciami podstawowymi;<\/li>\n\n\n\n<li>opiekunowie os\u00f3b zale\u017cnych powracaj\u0105cy na rynek pracy, ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem dzia\u0142a\u0144 kierowanych do kobiet;<\/li>\n\n\n\n<li>osoby zdolne;<\/li>\n\n\n\n<li>cudzoziemcy i obywatele polscy powracaj\u0105cy z zagranicy.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Model ucz\u0105cej si\u0119 osoby doros\u0142ej w \u015bwietle zapis\u00f3w Zintegrowanej Strategii Umiej\u0119tno\u015bci 2030<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Analiza poszczeg\u00f3lnych zapis\u00f3w w ZSU 2030 pozwala stworzy\u0107 model ucz\u0105cej si\u0119 osoby doros\u0142ej.\u00a0 W ZSU 2030 osoba doros\u0142a wyst\u0119puje w odniesieniu do sfery prywatnej i publicznej, a jej umiej\u0119tno\u015bci dotycz\u0105 rozmaitych r\u00f3l spo\u0142ecznych. I tak: w sferze prywatnej osoba doros\u0142a wyst\u0119puje jako \u00a0\u201epodmiotowe ja oraz jako rodzic\/opiekun dzieci, m\u0142odzie\u017cy lub zale\u017cnych doros\u0142ych os\u00f3b. Natomiast w sferze publicznej doros\u0142y jest przede wszystkim pracownikiem i aktywnym uczestnikiem \u017cycia spo\u0142ecznego.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Doros\u0142y jako podmiotowe ja<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ucz\u0105cego si\u0119 doros\u0142ego cechuje <strong>wysoka motywacja do uczenia si\u0119<\/strong> oraz potrzeba integralnego rozwoju fizycznego, psychicznego, emocjonalnego i spo\u0142ecznego. Co oznacza, \u017ce:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>po pierwsze \u2013 diagnozuje swoje zasoby, tj. umiej\u0119tno\u015bci, predyspozycje, talenty, zainteresowania, mo\u017cliwo\u015bci, ale tak\u017ce ograniczenia i deficyty;<\/li>\n\n\n\n<li>po drugie \u2013 jest \u015bwiadomy swoich mocnych i s\u0142abych stron;<\/li>\n\n\n\n<li>po trzecie \u2013 potrafi efektywnie zarz\u0105dza\u0107 swoimi zasobami;<\/li>\n\n\n\n<li>po czwarte \u2013 rozwija swoje umiej\u0119tno\u015bci w my\u015bl idei uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie w ramach edukacji formalnej, pozaformalnej i uczenia si\u0119 nieformalnego;<\/li>\n\n\n\n<li>po pi\u0105te \u2013 dba o rozw\u00f3j w\u0142asnej kondycji fizycznej, psychicznej i emocjonalnej;<\/li>\n\n\n\n<li>po sz\u00f3ste \u2013 korzysta z ca\u0142o\u017cyciowego doradztwa edukacyjnego i zawodowego.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Doros\u0142y jako rodzic\/opiekun dzieci, m\u0142odzie\u017cy lub doros\u0142ych os\u00f3b zale\u017cnych<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osoba doros\u0142a w kontek\u015bcie \u017cycia rodzinnego po pierwsze \u2013 skupia si\u0119 na rozwoju w\u0142asnych umiej\u0119tno\u015bci niezb\u0119dnych do skutecznego pe\u0142nienia roli rodzica\/opiekuna, po drugie \u2013 stwarza warunki do rozwoju umiej\u0119tno\u015bci poszczeg\u00f3lnych cz\u0142onk\u00f3w swojej rodziny, po trzecie \u2013 inwestuje w rozw\u00f3j rodziny jako instytucji.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Jako rodzic\/opiekun, osoba doros\u0142a samodzielnie <strong>zarz\u0105dza rozwojem umiej\u0119tno\u015bci kluczowych do pe\u0142nienia roli rodzica\/opiekuna<\/strong> oraz <strong>korzysta ze wsparcia instytucjonalnego<\/strong> w opiece, wychowaniu i rozwoju umiej\u0119tno\u015bci dzieci, m\u0142odzie\u017cy i innych os\u00f3b zale\u017cnych. &nbsp;&nbsp;W szczeg\u00f3lno\u015bci korzysta:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>z rozwi\u0105za\u0144 w zakresie diagnozowania potrzeb dotycz\u0105cych wczesnego wspomagania rozwoju dzieci i wsparcia rodziny, na przyk\u0142ad z bada\u0144 przesiewowych, wsparcia psychologicznego, pedagogicznego, instytucjonalnego, organizacyjnego, prawnego;<\/li>\n\n\n\n<li>z rozwi\u0105za\u0144 w zakresie wspomagania rozwoju dzieci, m\u0142odzie\u017cy i os\u00f3b doros\u0142ych ze szczeg\u00f3lnym uwzgl\u0119dnieniem podmiotowo\u015bci osoby ucz\u0105cej si\u0119;<\/li>\n\n\n\n<li>z doradztwa zawodowego przy kszta\u0142towaniu aspiracji edukacyjnych i zawodowych \u00a0dzieci i m\u0142odzie\u017cy;<\/li>\n\n\n\n<li>ze wsparcia w zakresie rozwi\u0105za\u0144 s\u0142u\u017c\u0105cych wsparciu wi\u0119zi rodzinnych i rodzicielskich;<\/li>\n\n\n\n<li>z rozwi\u0105za\u0144 w zakresie wspomagania rodzin, mi\u0119dzy innymi ze wsparcia psychologicznego, pedagogicznego, instytucjonalnego, organizacyjnego i prawnego.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Doros\u0142y jako pracownik<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osoba doros\u0142a na rynku pracy w \u015bwietle zapis\u00f3w Zintegrowanej Strategii Umiej\u0119tno\u015bci 2030 cechuje si\u0119 gotowo\u015bci\u0105 do planowania oraz do rozwijania umiej\u0119tno\u015bci istotnych z punktu widzenia zmieniaj\u0105cego si\u0119 rynku pracy, wykonywanego zawodu, zajmowanego stanowiska i zakresu obowi\u0105zk\u00f3w zawodowych.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Gotowo\u015b\u0107 do rozwijania umiej\u0119tno\u015bci wykorzystywanych w sferze zawodowej<\/strong> \u015bci\u015ble wi\u0105\u017ce si\u0119:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>z korzystaniem z r\u00f3\u017cnych \u017ar\u00f3de\u0142 danych dotycz\u0105cych aktualnego i przysz\u0142ego zapotrzebowania na umiej\u0119tno\u015bci, kwalifikacje i zawody;<\/li>\n\n\n\n<li>z korzystaniem z wiarygodnych informacji o istniej\u0105cej ofercie edukacyjnej oraz mo\u017cliwo\u015bciach zdobywania kwalifikacji;<\/li>\n\n\n\n<li>ze \u015bwiadomo\u015bci\u0105 mo\u017cliwo\u015bci uzyskania kwalifikacji drog\u0105 edukacji formalnej, pozaformalnej i nieformalnego uczenia si\u0119;<\/li>\n\n\n\n<li>z gotowo\u015bci\u0105 do potwierdzania efekt\u00f3w uczenia si\u0119 nabytych w ramach edukacji pozaformalnej i uczenia si\u0119 nieformalnego;<\/li>\n\n\n\n<li>z korzystaniem z innowacyjnych narz\u0119dzi oraz rozwi\u0105za\u0144 do potwierdzania umiej\u0119tno\u015bci i osi\u0105gni\u0119\u0107 zawodowych w miejscu pracy, na przyk\u0142ad: mikropotwierdze\u0144 (ang. <em>microcredentials<\/em>), cyfrowych odznak (ang. <em>digital badges<\/em>);<\/li>\n\n\n\n<li>ze \u015bwiadomo\u015bci\u0105 istotno\u015bci potwierdzania kwalifikacji;<\/li>\n\n\n\n<li>z korzystaniem z doradztwa zawodowego i edukacyjnego;<\/li>\n\n\n\n<li>z korzystaniem z doradztwa walidacyjnego.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Doros\u0142y w miejscu pracy ma mo\u017cliwo\u015b\u0107 pe\u0142nego wykorzystania swoich umiej\u0119tno\u015bci i talent\u00f3w, co z kolei wp\u0142ywa na jego zaanga\u017cowanie, zwi\u0119ksza poczucie odpowiedzialno\u015bci, umo\u017cliwia samorealizacj\u0119, wp\u0142ywa na poczucie sprawstwa i sensu pracy. Co wi\u0119cej, na bie\u017c\u0105co korzysta z mo\u017cliwo\u015bci oferowanych przez pracodawc\u0119 na rzecz rozwijania umiej\u0119tno\u015bci. Z punktu widzenia optymalnego rozwoju umiej\u0119tno\u015bci pracownika kluczowe s\u0105 jego gotowo\u015b\u0107 do korzystania z coachingu, tutoringu i mentoringu pracowniczego, uczestniczenie w sieciach wsp\u00f3\u0142pracy pracownik\u00f3w, w krajowych i zagranicznych praktykach i sta\u017cach zawodowych.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Doros\u0142y jako wsp\u00f3\u0142pracownik \u2013 kolega, kole\u017canka z pracy \u2013 <strong>wsp\u00f3\u0142tworzy kultur\u0119 organizacyjn\u0105 firmy opart\u0105 na wsp\u00f3\u0142pracy i zaufaniu<\/strong>. Wi\u0105\u017ce si\u0119 z tym posiadanie i rozwijanie umiej\u0119tno\u015bci psychologicznych, z kt\u00f3rych kluczowe s\u0105 umiej\u0119tno\u015bci komunikacyjne oraz umiej\u0119tno\u015b\u0107 kooperacji, zarz\u0105dzania konfliktami i budowania relacji interpersonalnych.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">Doros\u0142y jako obywatel<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Zapisy Zintegrowanej Strategii Umiej\u0119tno\u015bci 2030 odnosz\u0105 si\u0119 tak\u017ce do osoby doros\u0142ej jako obywatela, podkre\u015blaj\u0105c jego <strong>wysok\u0105 aktywno\u015b\u0107 spo\u0142eczn\u0105<\/strong>, w tym zaanga\u017cowanie w \u017cycie publiczne.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Osob\u0119 doros\u0142\u0105 cechuje:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>zaufanie spo\u0142eczne;<\/li>\n\n\n\n<li>umiej\u0119tno\u015b\u0107 dialogu i wsp\u00f3\u0142pracy;<\/li>\n\n\n\n<li>zainteresowanie sprawami publicznymi;<\/li>\n\n\n\n<li>zaanga\u017cowanie w \u017cycie spo\u0142eczno\u015bci lokalnej;<\/li>\n\n\n\n<li>\u015bwiadome i aktywne uczestnictwo w organizacjach pozarz\u0105dowych i nieformalnych inicjatywach spo\u0142ecznych;<\/li>\n\n\n\n<li>poszanowanie dla innych;<\/li>\n\n\n\n<li>tolerancja wobec odmienno\u015bci;<\/li>\n\n\n\n<li>rozumienie z\u0142o\u017cono\u015bci kulturowej i historycznej \u015bwiata;<\/li>\n\n\n\n<li>urzeczywistnianie idei r\u00f3wnych szans;<\/li>\n\n\n\n<li>poszanowanie prawa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Efektem upowszechnienia w spo\u0142ecze\u0144stwie tego typu umiej\u0119tno\u015bci b\u0119dzie wzrost wzajemnego zaufania, wi\u0119ksze zaufanie obywateli do instytucji i organ\u00f3w pa\u0144stwa oraz wzmocnienie w spo\u0142ecze\u0144stwie gotowo\u015bci do dzia\u0142ania na rzecz dobra wsp\u00f3lnego.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\"><strong>Doros\u0142y jako \u015bwiadomy uczestnik procesu uczenia si\u0119<\/strong><\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Konsekwencj\u0105 zmian spo\u0142ecznych i gospodarczych, a tak\u017ce pandemii COVID-19 powinien by\u0107 ponowny namys\u0142 nad zestawem umiej\u0119tno\u015bci os\u00f3b doros\u0142ych. Wa\u017cne jest, aby osoba doros\u0142a by\u0142a \u015bwiadomym i aktywnym uczestnikiem procesu uczenia si\u0119, projektowa\u0142a go i realizowa\u0142a zgodnie ze swoimi potrzebami, mo\u017cliwo\u015bciami i ograniczeniami. Jednocze\u015bnie nie mo\u017ce by\u0107 ona pozbawiona wsparcia instytucji rozwijaj\u0105cych r\u00f3\u017cnorodne umiej\u0119tno\u015bci os\u00f3b doros\u0142ych.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">W dyskusji o umiej\u0119tno\u015bciach ucz\u0105cych si\u0119 doros\u0142ych nie mo\u017cna zapomina\u0107, \u017ce funkcjonuj\u0105 oni w r\u00f3\u017cnych kontekstach i pe\u0142ni\u0105 rozmaite role spo\u0142eczne. Dlatego rozw\u00f3j umiej\u0119tno\u015bci nie powinien ogranicza\u0107 si\u0119 do r\u00f3l zawodowych, ale uwzgl\u0119dnia\u0107 tak\u017ce role rodzica\/opiekuna czy aktywnego obywatela. Jednocze\u015bnie trzeba pami\u0119ta\u0107, \u017ce aby doros\u0142y m\u00f3g\u0142 pe\u0142ni\u0107 efektywnie rozmaite role spo\u0142eczne, kluczowe jest, by w pierwszej kolejno\u015bci umia\u0142 zadba\u0107 o w\u0142asn\u0105 kondycj\u0119 fizyczn\u0105, psychiczn\u0105 i emocjonaln\u0105. Dobrostan ka\u017cdego z nas jest warunkiem urzeczywistnienia zarysowanego w ZSU 2030 modelu osoby doros\u0142ej.<\/p>\n\n\n\n<h3 class=\"wp-block-heading\">O autorkach:<\/h3>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Monika Staszewicz<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Doktor nauk humanistycznych z zakresu pedagogiki, ze specjalizacj\u0105 pedagogika alternatywna i edukacja ustawiczna. Wieloletni pracownik naukowo-dydaktyczny, badaczka spo\u0142eczna, dziekanka wydzia\u0142u, organizatorka, koordynatorka i realizatorka krajowych i mi\u0119dzynarodowych konferencji, szkole\u0144, kurs\u00f3w, warsztat\u00f3w oraz projekt\u00f3w badawczo-rozwojowych i wdro\u017ceniowych z zakresu edukacji doros\u0142ych. Autorka i wsp\u00f3\u0142autorka publikacji na temat edukacji doros\u0142ych i uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie (LLL), zw\u0142aszcza dotycz\u0105cych ideologii edukacyjnych, pedagogiki i andragogiki cielesno\u015bci i seksualno\u015bci oraz pozaformalnych i nieformalnych spo\u0142eczno\u015bci ucz\u0105cych si\u0119.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Dominika Walczak<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Doktor nauk humanistycznych z zakresu socjologii. Absolwentka mi\u0119dzywydzia\u0142owych interdyscyplinarnych studi\u00f3w doktoranckich prowadzonych w Instytucie Studi\u00f3w Spo\u0142ecznych im. prof. R. B. Zajonca na Uniwersytecie Warszawskim, adiunkt&nbsp; w Instytucie Filozofii i Socjologii Akademii Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej w Warszawie, ekspert kluczowy ds. Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji w Instytucie Bada\u0144 Edukacyjnych. Wieloletni wyk\u0142adowca akademicki, autorka i wsp\u00f3\u0142autorka licznych bada\u0144 naukowych i publikacji z zakresu socjologii edukacji, zw\u0142aszcza dotycz\u0105cych warunk\u00f3w pracy nauczycieli, systemu nauki i szkolnictwa wy\u017cszego, studi\u00f3w doktoranckich, przebiegu karier naukowych, mobilno\u015bci mi\u0119dzynarodowej student\u00f3w i naukowc\u00f3w. Prelegentka na licznych seminariach i konferencjach naukowych po\u015bwi\u0119conych edukacji.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>W obliczu zachodz\u0105cych w szybkim tempie zmian spo\u0142ecznych i gospodarczych namys\u0142 nad zestawem umiej\u0119tno\u015bci os\u00f3b doros\u0142ych nabiera coraz wi\u0119kszego znaczenia. W tym kontek\u015bcie kluczowe jest, by doros\u0142y by\u0142 \u015bwiadomym uczestnikiem procesu uczenia si\u0119, co oznacza, \u017ce zna swoje potrzeby, mo\u017cliwo\u015bci i ograniczenia oraz adekwatnie do nich projektuje i realizuje proces uczenia si\u0119. Kilka s\u0142\u00f3w o [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17406,"parent":16121,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547,5],"autor":[],"class_list":["post-17403","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik","tag-zsk"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17403","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17403\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17408,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17403\/revisions\/17408"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/16121"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17406"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17403"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17403"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17403"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}