Co zrobi\u0107, by w toku edukacji trwaj\u0105cej przez ca\u0142e \u017cycie ka\u017cdy z nas m\u00f3g\u0142 potwierdza\u0107 kompetencje zdobyte w kr\u00f3tszych cyklach uczenia si\u0119, r\u00f3wnie\u017c w ramach samokszta\u0142cenia? Odpowiedzi\u0105 na to pytanie s\u0105 mikropo\u015bwiadczenia.
Obecno\u015b\u0107 nowych technologii w niemal ka\u017cdej dziedzinie \u017cycia staje si\u0119 dla nas oczywisto\u015bci\u0105. Nie inaczej jest z edukacj\u0105, w kt\u00f3rej wprowadza si\u0119 stopniowo wiele innowacyjnych rozwi\u0105za\u0144, a przed kt\u00f3r\u0105 jeszcze wiele przemian. Ich konieczno\u015b\u0107 wynika z zachodz\u0105cych zmian spo\u0142eczno-gospodarczych, mi\u0119dzy innymi post\u0119puj\u0105cego starzenia si\u0119 spo\u0142ecze\u0144stwa, globalizacji i tempa post\u0119pu technologicznego, kt\u00f3re zmieniaj\u0105 warunki panuj\u0105ce na rynku pracy. Kolejna przyczyna koniecznych przemian to preferencje dotycz\u0105ce sposob\u00f3w nabywania kompetencji przez m\u0142odsze pokolenia. To dlatego dotychczasowe modele kszta\u0142cenia warto poszerzy\u0107 o \u015bcie\u017cki oparte na innowacyjnych rozwi\u0105zaniach, kt\u00f3re otworz\u0105 przed nami nowe mo\u017cliwo\u015bci.<\/p>\n\n\n\n
W Polsce pe\u0142ny cykl edukacyjny trwa zwykle 17\u201318 lat (obecnie to osiem lat szko\u0142y podstawowej, cztery lub pi\u0119\u0107 lat szko\u0142y ponadpodstawowej oraz pi\u0119cioletnie studia wy\u017csze podzielone na trzyletnie studia pierwszego i dwuletnie drugiego stopnia). Uko\u0144czenie ka\u017cdego z etap\u00f3w edukacji formalnej daje solidny fundament sk\u0142adaj\u0105cy si\u0119 z wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci oraz kompetencji niezb\u0119dnych do funkcjonowania w spo\u0142ecze\u0144stwie, radzenia sobie z r\u00f3\u017cnego rodzaju zadaniami zwi\u0105zanymi z \u017cyciem codziennym, a docelowo r\u00f3wnie\u017c do podj\u0119cia pracy. Przygotowanie do wykonywania konkretnego zawodu wymaga jednak zazwyczaj przej\u015bcia ca\u0142ego cyklu lub przynajmniej jego pierwszych dw\u00f3ch etap\u00f3w (w przypadku os\u00f3b, kt\u00f3re zdobywaj\u0105 wykszta\u0142cenie w szko\u0142ach \u015brednich o profilu zawodowym czy technikach).<\/p>\n\n\n\n
\nUwa\u017cam, \u017ce warto rozwa\u017cy\u0107 przyznawanie uczniom i uczennicom odznak cyfrowych, np. po zako\u0144czeniu przez nich danego etapu edukacji \u2013 m\u00f3wi Micha\u0142 Nowakowski z Instytutu Bada\u0144 Edukacyjnych, promotor wdra\u017cania mikropo\u015bwiadcze\u0144 w Polsce. \u2013 Dzi\u0119ki temu zdob\u0119d\u0105 po\u015bwiadczenie umiej\u0119tno\u015bci zdobytych w jego ramach, a tak\u017ce b\u0119d\u0105 mogli ju\u017c od najm\u0142odszych lat budowa\u0107 swoje portfolia umiej\u0119tno\u015bci. To u\u0142atwi sytuacj\u0119 osobom, kt\u00f3re chc\u0105 np. podj\u0105\u0107 prac\u0119 wcze\u015bniej lub w inny spos\u00f3b wykorzysta\u0107 zdobyte przez siebie osi\u0105gni\u0119cia w obszarze kszta\u0142cenia.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Czym s\u0105 wspomniane mikropo\u015bwiadczenia i odznaki cyfrowe? Polski termin mikropo\u015bwiadczenia wzi\u0105\u0142 si\u0119 z angielskiego microcredentials<\/em>. Zamiennie u\u017cywa si\u0119 czasem poj\u0119cia mikrokwalifikacje, jednak Micha\u0142 Nowakowski uwa\u017ca za bardziej adekwatne to pierwsze t\u0142umaczenie, gdy\u017c oddaje ono charakter tego, do czego microcredentials<\/em> w rzeczywisto\u015bci s\u0142u\u017c\u0105. S\u0105 to wi\u0119c r\u00f3\u017cne formy potwierdze\u0144 (r\u00f3wnie\u017c certyfikat\u00f3w), \u017ce dana osoba zdoby\u0142a konkretne umiej\u0119tno\u015bci, kompetencje lub pe\u0142ne kwalifikacje po uko\u0144czeniu kr\u00f3tkiego cyklu uczenia si\u0119 (np. kursu, modu\u0142u, szkolenia, etapu kszta\u0142cenia itd.).<\/p>\n\n\n\n
Mikropo\u015bwiadczenia najcz\u0119\u015bciej dotycz\u0105 edukacji formalnej, czyli s\u0105 wydawane g\u0142\u00f3wnie przez uczelnie wy\u017csze. Rodzajem mikropo\u015bwiadcze\u0144, obecnie cz\u0119\u015bciej wydawanych w ramach kszta\u0142cenia pozaformalnego, s\u0105 odznaki cyfrowe. Z inicjatywy Instytutu Bada\u0144 Edukacyjnych<\/strong><\/a> i Micha\u0142a Nowakowskiego trwaj\u0105 prace nad Systemem Odznaka+<\/strong><\/a>, kt\u00f3ry umo\u017cliwi po\u015bwiadczanie kompetencji, umiej\u0119tno\u015bci, kwalifikacji oraz innych osi\u0105gni\u0119\u0107 za pomoc\u0105 odznak cyfrowych w standardzie Open Badges.<\/p>\n\n\n\n
\nOpracowywany przez nas system Odznaka+ jest elastyczny, co oznacza m.in., \u017ce b\u0119dzie mo\u017cna dzi\u0119ki niemu po\u015bwiadcza\u0107 zar\u00f3wno osi\u0105gni\u0119cia zdobyte w ramach edukacji formalnej, jak i pozaformalnej. Jest skierowany do dw\u00f3ch grup \u2013 po pierwsze wydawc\u00f3w odznak, a wi\u0119c r\u00f3\u017cnego typu instytucji, uczelni, szk\u00f3\u0142 czy firm, a po drugie \u2013 do tak zwanych u\u017cytkownik\u00f3w indywidualnych, czyli os\u00f3b, kt\u00f3re b\u0119d\u0105 zdobywa\u0107 i gromadzi\u0107 odznaki oraz tworzy\u0107 swoje portfolia cyfrowe. Zdecydowali\u015bmy si\u0119 na wydawanie odznak cyfrowych w standardzie Open Badges, bior\u0105c przyk\u0142ad z uczelni zachodnich, czo\u0142owych globalnych firm i organizacji pozarz\u0105dowych, kt\u00f3re z powodzeniem korzystaj\u0105 z tego rozwi\u0105zania i chwal\u0105 je m.in. za \u0142atwo\u015b\u0107 obs\u0142ugi. Ten wyb\u00f3r jest r\u00f3wnie\u017c podyktowany faktem, \u017ce uzyskanie odznaki w tym standardzie b\u0119dzie atutem dla os\u00f3b ubiegaj\u0105cych si\u0119 o prac\u0119 w krajach, gdzie Open Badges jest doskonale znany \u2013 wyja\u015bnia Micha\u0142 Nowakowski.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Mikropo\u015bwiadczenia w polskiej szkole \u2013 konieczna innowacja<\/h2>\n\n\n\n
Polska szko\u0142a, cho\u0107 wci\u0105\u017c mocno trzyma si\u0119 wielu tradycyjnych rozwi\u0105za\u0144, zmierza ku nowoczesno\u015bci. Nieuniknione wydaje si\u0119 dzi\u015b przeniesienie pewnych aspekt\u00f3w jej funkcjonowania do \u015bwiata cyfrowego, jak sta\u0142o si\u0119 to ju\u017c cho\u0107by z dziennikami, kt\u00f3re od jakiego\u015b czasu obowi\u0105zuj\u0105 w wersji elektronicznej, czy \u2013 w przypadku uczelni wy\u017cszych \u2013 z indeksami, o kt\u00f3rych studenci oraz wyk\u0142adowcy ju\u017c dawno zapomnieli i korzystaj\u0105 z system\u00f3w informatycznych do obs\u0142ugi studi\u00f3w (np. USOS). Obserwuj\u0105c obecne trendy, mo\u017cna za\u0142o\u017cy\u0107, \u017ce w przysz\u0142o\u015bci znikn\u0105 papierowe dyplomy czy \u015bwiadectwa, a zast\u0105pi\u0105 je ich cyfrowe odpowiedniki. Jednak o potrzebie ich upowszechnienia \u015bwiadczy nie tylko ich innowacyjna, dostosowana do nowoczesnego \u015bwiata forma.<\/p>\n\n\n\n
\nZa potrzeb\u0105 upowszechnienia mikropo\u015bwiadcze\u0144 stoi po pierwsze przekonanie, \u017ce edukacja nigdy si\u0119 nie ko\u0144czy \u2013 zgodnie z ide\u0105 LLL (lifelong learning), a po drugie to, \u017ce warto urozmaica\u0107 swoje portfolio umiej\u0119tno\u015bci dodatkowymi kompetencjami, kt\u00f3re zwi\u0119ksz\u0105 nasz\u0105 atrakcyjno\u015b\u0107 na rynku pracy i nie tylko. Cykl kszta\u0142cenia formalnego to nieodzowny i solidny fundament, jednak wszelkie dodatkowe formy kszta\u0142cenia, zar\u00f3wno kursy czy szkolenia w obr\u0119bie \u015bcie\u017cki oficjalnej, jak i podejmowane poza ni\u0105, s\u0105 niezwykle cenne. Aby jednak mog\u0142y by\u0107 \u0142atwe do zweryfikowania, np. przez potencjalnych pracodawc\u00f3w, potrzebne jest specjalne, innowacyjne rozwi\u0105zanie. S\u0105 nim w\u0142a\u015bnie odznaki cyfrowe wystawiane w systemie Odznaka+. Ka\u017cda taka odznaka zawiera pe\u0142n\u0105 informacj\u0119 na temat zdobytej w danym, kr\u00f3tkim cyklu uczenia si\u0119 umiej\u0119tno\u015bci czy kompetencji. Maj\u0105 one jasno okre\u015blone, r\u00f3wne dla wszystkich kryteria przyznawania dostosowywane przez instytucje wystawiaj\u0105ce do standard\u00f3w obowi\u0105zuj\u0105cych wszystkich u\u017cytkownik\u00f3w \u2013 t\u0142umaczy Micha\u0142 Nowakowski.<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n
Nale\u017cy przy tym podkre\u015bli\u0107, \u017ce upowszechnienie wykorzystania mikropo\u015bwiadcze\u0144 nie ma w \u017cadnym wypadku na celu zanegowania tradycyjnego modelu nauczania. Chodzi tu o dopasowanie pewnych rozwi\u0105za\u0144 do reali\u00f3w \u015bwiata stoj\u0105cego w obliczu ogromnych przemian cywilizacyjnych i rozszerzenie mo\u017cliwych \u015bcie\u017cek rozwoju w taki spos\u00f3b, by osoby, kt\u00f3re na nie wkraczaj\u0105, mog\u0142y p\u00f3\u017aniej w prosty spos\u00f3b potwierdzi\u0107 zdobyte umiej\u0119tno\u015bci i w\u0142\u0105czy\u0107 je do swojego CV czy portfolio jako element wyr\u00f3\u017cniaj\u0105cy ich np. na tle innych kandydat\u00f3w na dane stanowisko. Korzy\u015bci b\u0119d\u0105 z tego czerpa\u0107 nie tylko przyszli posiadacze odznak cyfrowych, lecz tak\u017ce ca\u0142y rynek pracy, bo ludzie zach\u0119ceni w ten spos\u00f3b do nieustannego poszerzania swojej wiedzy i zdobywania nowych umiej\u0119tno\u015bci, b\u0119d\u0105 kompetentnymi i cennymi pracownikami oraz specjalistami w swoich dziedzinach.<\/p>\n\n\n\n
O autorce:<\/h3>\n\n\n\n
Joanna Dobosiewicz<\/strong> \u2013 g\u0142\u00f3wna analityczka w projekcie \u201eWsparcie rozwoju ZSK w szczeg\u00f3lno\u015bci na poziomie regionalnym poprzez wdra\u017canie rozwi\u0105za\u0144 i inicjatyw skierowanych do u\u017cytkownik\u00f3w ko\u0144cowych systemu\u201d \u2013 ZSK 4. Z wykszta\u0142cenia polonistka i nauczycielka. Uko\u0144czy\u0142a podyplomowe Gender Studies w IBL PAN. Pracowa\u0142a jako dziennikarka i copywriterka, prowadzi\u0142a te\u017c zaj\u0119cia ze studentami na Wydziale Polonistyki UW. Publikowa\u0142a m.in. w czasopismach naukowych oraz tomach zbiorowych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Co zrobi\u0107, by w toku edukacji trwaj\u0105cej przez ca\u0142e \u017cycie ka\u017cdy z nas m\u00f3g\u0142 potwierdza\u0107 kompetencje zdobyte w kr\u00f3tszych cyklach uczenia si\u0119, r\u00f3wnie\u017c w ramach samokszta\u0142cenia? Odpowiedzi\u0105 na to pytanie s\u0105 mikropo\u015bwiadczenia. Obecno\u015b\u0107 nowych technologii w niemal ka\u017cdej dziedzinie \u017cycia staje si\u0119 dla nas oczywisto\u015bci\u0105. Nie inaczej jest z edukacj\u0105, w kt\u00f3rej wprowadza si\u0119 stopniowo […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17529,"parent":17463,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-17528","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17528","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17528\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17531,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17528\/revisions\/17531"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17463"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17529"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17528"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17528"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17528"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}