O korzy\u015bciach (nie tylko finansowych) wynikaj\u0105cych z w\u0142\u0105czenia kwalifikacji rynkowych do ZSK nie trzeba ju\u017c nikogo przekonywa\u0107. Namys\u0142 nad stworzeniem narz\u0119dzi umo\u017cliwiaj\u0105cych potwierdzanie kompetencji mo\u017ce skutkowa\u0107 opracowaniem koncepcji kilku powi\u0105zanych ze sob\u0105 kwalifikacji. Takie rozwi\u0105zania funkcjonuj\u0105 w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, z po\u017cytkiem dla os\u00f3b ucz\u0105cych si\u0119, instytucji certyfikuj\u0105cych i pracodawc\u00f3w.
Koncepcja opisu grup kwalifikacji mo\u017ce dotyczy\u0107 kilku kwalifikacji o zbli\u017conych poziomach PRK, potwierdzaj\u0105cych gotowo\u015b\u0107 do wykonywania pokrewnych zada\u0144 w ramach sektora lub bran\u017cy. Mo\u017ce tak\u017ce dotyczy\u0107 kwalifikacji, w kt\u00f3rych efekty uczenia si\u0119 wskazuj\u0105 na coraz wi\u0119ksz\u0105 samodzielno\u015b\u0107 w dzia\u0142aniu, przygotowanie do ponoszenia wi\u0119kszej odpowiedzialno\u015bci zawodowej, przyswojenie coraz bardziej z\u0142o\u017conej wiedzy, mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykonania coraz bardziej skomplikowanych, wielowymiarowych czynno\u015bci.<\/p>\n\n\n\n
Promocja uczenia si\u0119 pod znakiem jako\u015bci<\/strong><\/p>\n\n\n\n Grupy kwalifikacji nabieraj\u0105 znaczenia w odniesieniu do ustawy o ZSK, w kt\u00f3rej wskazano na mo\u017cliwo\u015b\u0107 etapowego gromadzenia oraz potwierdzania osi\u0105gni\u0119\u0107.<\/p>\n\n\n\n Art. 48.<\/p>\n\n\n\n Art. 49.<\/p>\n\n\n\n \u0179r\u00f3d\u0142o: Ustawa z dnia 22 grudnia 2015 r. o Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji<\/p>\n<\/blockquote>\n\n\n\n Okre\u015blone w ustawie \u201eosi\u0105gni\u0119cia\u201d to zatem nic innego jak cz\u0119\u015b\u0107 efekt\u00f3w uczenia si\u0119, kt\u00f3rych potwierdzenie mo\u017ce zosta\u0107 uznane podczas starania si\u0119 o uzyskanie innych kwalifikacji rynkowych. Opracowywanie powi\u0105zanych ze sob\u0105 kwalifikacji u\u0142atwia realizacj\u0119 procedur uznawania osi\u0105gni\u0119\u0107, pozwala bowiem na zawieranie w kwalifikacji por\u00f3wnywalnych efekt\u00f3w uczenia si\u0119, a nawet ca\u0142ych podobnych lub takich samych zestaw\u00f3w efekt\u00f3w uczenia si\u0119.<\/p>\n\n\n\n \u201eCo kto dobrze umie, tym si\u0119 rad bawi\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Przyk\u0142adem funkcjonuj\u0105cych w ZRK pokrewnych kwalifikacji, do kt\u00f3rych przypisano ten sam lub zbli\u017cony poziom PRK, nale\u017c\u0105 trzy kwalifikacje z obszaru ochrony przeciwpo\u017carowej.<\/p>\n\n\n\n Jak wynika z powy\u017cszego zestawienia, pierwszemu zestawowi efekt\u00f3w uczenia si\u0119 we wszystkich trzech kwalifikacjach nadano t\u0119 sam\u0105 nazw\u0119. Zestaw zbudowany jest z takich samych efekt\u00f3w uczenia si\u0119, dla kt\u00f3rych opisano takie same kryteria weryfikacji. Wskazano w nim efekty uczenia si\u0119 dotycz\u0105ce og\u00f3lnej wiedzy o systemach zabezpiecze\u0144 przeciwpo\u017carowych, wa\u017cnej z punktu widzenia umiej\u0119tno\u015bci monta\u017cu i konserwacji wszystkich obj\u0119tych omawianymi kwalifikacjami typ\u00f3w instalacji i urz\u0105dze\u0144. Kolejne zestawy efekt\u00f3w uczenia si\u0119 we wszystkich trzech kwalifikacjach charakteryzuje taka sama architektura opisu, ale wskazywane efekty uczenia si\u0119 dotycz\u0105 ju\u017c r\u00f3\u017cnych typ\u00f3w instalacji i urz\u0105dze\u0144. Tak skonstruowane efekty uczenia si\u0119 u\u0142atwiaj\u0105 uzyskanie kwalifikacji dzi\u0119ki mo\u017cliwo\u015bci jednokrotnego potwierdzenia efekt\u00f3w uczenia si\u0119 zawartych w zestawie nr 1. Propozycja przenoszenia osi\u0105gni\u0119\u0107 zosta\u0142a wzmocniona przez wskazanie rozwi\u0105za\u0144 organizacyjnych wyra\u017conych w wymaganiach dotycz\u0105cych walidacji: \u201eZestaw 1 Przygotowanie do monta\u017cu i konserwacji technicznych system\u00f3w zabezpiecze\u0144 przeciwpo\u017carowych<\/em> mo\u017ce by\u0107 wsp\u00f3lny dla r\u00f3\u017cnych kwalifikacji z obszaru zabezpiecze\u0144 przeciwpo\u017carowych. W okresie 3 lat od zaliczenia Zestawu 1 w ramach walidacji innej kwalifikacji dopuszcza si\u0119 uznanie wyniku walidacji niniejszej kwalifikacji\u201d.<\/p>\n\n\n\n Wsp\u00f3lne efekty uczenia si\u0119 mog\u0105 te\u017c dotyczy\u0107 zagadnie\u0144 zwi\u0105zanych z zasadami organizacji stanowisk pracy i BHP. Takie rozwi\u0105zanie zosta\u0142o zastosowane na przyk\u0142ad w kwalifikacjach rynkowych z obszaru mody. W czterech kwalifikacjach: Konstruowanie szablon\u00f3w odzie\u017cowych do produkcji przemys\u0142owej odzie\u017cy<\/a><\/strong>, Konstruowanie w systemach CAD\/CAM przemys\u0142owych szablon\u00f3w odzie\u017cowych<\/strong><\/a>, Zarz\u0105dzanie procesami technologicznymi przemys\u0142owego szycia odzie\u017cy z tkanin<\/strong><\/a> oraz Zarz\u0105dzanie procesami technologicznymi przemys\u0142owego szycia odzie\u017cy z dzianin<\/a><\/strong> zawarto identycznie nazwany efekt uczenia si\u0119 \u201eCharakteryzuje zasady BHP obowi\u0105zuj\u0105ce na stanowiskach pracy\u201d i okre\u015blono dla tej umiej\u0119tno\u015bci takie same kryteria weryfikacji. R\u00f3wnie\u017c w kwalifikacji Wytwarzanie odzie\u017cy miarowej damskiej<\/a><\/strong> uj\u0119to t\u0119 umiej\u0119tno\u015b\u0107, ale w opisie zosta\u0142a uszczuplona o kryterium weryfikacji \u201eomawia zasady udzielania pierwszej pomocy poszkodowanym w wypadkach przy pracy oraz w stanach zagro\u017cenia zdrowia i \u017cycia\u201d. Warto te\u017c zauwa\u017cy\u0107, \u017ce w dw\u00f3ch kwalifikacjach dotycz\u0105cych konstruowania szablon\u00f3w wskazano ten sam efekt uczenia si\u0119 \u201ePos\u0142uguje si\u0119 tabelami rozmiarowymi\u201d.<\/p>\n\n\n\n Zdarzaj\u0105 si\u0119 grupy kwalifikacji rynkowych, w kt\u00f3rych potwierdzenie jednej z nich jest warunkiem mo\u017cliwo\u015bci starania si\u0119 o kolejn\u0105. Jednym z warunk\u00f3w przyst\u0105pienia do walidacji kwalifikacji Prowadzenie mediacji s\u0105dowych i pozas\u0105dowych w sprawach gospodarczych<\/a><\/strong> na przyk\u0142ad jest posiadanie dokumentu potwierdzaj\u0105cego nadanie kwalifikacji Prowadzenie mediacji s\u0105dowych i pozas\u0105dowych w sprawach cywilnych<\/a><\/strong>. W tej ostatniej okre\u015blono og\u00f3lne, uniwersalne efekty uczenia si\u0119 dotycz\u0105ce prowadzenia mediacji, nie zosta\u0142y one powt\u00f3rzone w kwalifikacji dotycz\u0105cej spraw gospodarczych. Do kwalifikacji \u201ebazowej\u201d przypisano pi\u0105ty poziom PRK, do kwalifikacji dotycz\u0105cej mediacji w sprawach gospodarczych \u2013 sz\u00f3sty.<\/p>\n\n\n\n Nale\u017cy podkre\u015bli\u0107, \u017ce wszystkie okre\u015blone dla tych kwalifikacji efekty uczenia si\u0119, kt\u00f3re zostan\u0105 potwierdzone, mog\u0105 zosta\u0107 uznane w toku certyfikowania innych zbli\u017conych kwalifikacji \u2013 Prowadzenie mediacji s\u0105dowych i pozas\u0105dowych w sprawach rodzinnych<\/strong><\/a> oraz Prowadzenie mediacji w sprawach karnych i o wykroczenia<\/a><\/strong>. Umiej\u0119tno\u015bci w obu kwalifikacjach zosta\u0142y jednak opisane w r\u00f3\u017cny spos\u00f3b, mo\u017cna zatem przypu\u015bci\u0107, \u017ce uznawanie osi\u0105gni\u0119\u0107 b\u0119dzie w tym wypadku wymaga\u0142o wi\u0119kszego zaanga\u017cowania ze strony asesor\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n Innym przyk\u0142adem grupy kwalifikacji, w kt\u00f3rych ka\u017cda kolejna ma przypisany wy\u017cszy od poprzedniej poziom PRK, s\u0105 kwalifikacje dotycz\u0105ce umiej\u0119tno\u015bci trenerskich w sporcie. Wida\u0107 to na przyk\u0142adzie trener\u00f3w tenisa sto\u0142owego.<\/p>\n\n\n\n Przyst\u0105pienie do walidacji kwalifikacji z najni\u017cszym poziomem nie wi\u0105\u017ce si\u0119 z konieczno\u015bci\u0105 posiadania certyfikatu \u017cadnej innej kwalifikacji rynkowej, w kolejnych warunkiem jest m.in. posiadanie kwalifikacji \u201etrenerskiej\u201d z obszaru tenisa sto\u0142owego z ni\u017cszym poziomem PRK. Wzrost z\u0142o\u017cono\u015bci efekt\u00f3w uczenia si\u0119 jest zauwa\u017calny w strukturze ka\u017cdego z zestaw\u00f3w efekt\u00f3w uczenia si\u0119. W kwalifikacji odnosz\u0105cej si\u0119 do \u201eszkolenia wst\u0119pnego\u201d pomieszczono efekty uczenia si\u0119 dotycz\u0105ce wiedzy o biologicznych, biomechanicznych, metodycznych oraz psychospo\u0142ecznych podstawach planowania zaj\u0119\u0107 i procesu szkoleniowego. Wiedza z tego obszaru nie b\u0119dzie weryfikowana w kwalifikacjach z wy\u017cszymi poziomami PRK.<\/p>\n\n\n\n Obie koncepcje s\u0105 korzystne dla wszystkich interesariuszy kwalifikacji. Zach\u0119caj\u0105 do opracowywania kolejnych kwalifikacji z danego obszaru. Promuj\u0105 uczenie si\u0119, my\u015blenie o potencjalnych \u015bcie\u017ckach rozwoju, planowanie kariery. Z punktu widzenia pracodawc\u00f3w pozwalaj\u0105 na zagospodarowanie kluczowych obszar\u00f3w kompetencji. Instytucje certyfikuj\u0105ce maj\u0105 u\u0142atwione zadanie w tworzeniu scenariuszy i narz\u0119dzi walidacji. W\u0142\u0105czanie grup kwalifikacji nie jest rzecz jasna warunkiem uznawania osi\u0105gni\u0119\u0107, niemniej usprawnia wszystkie zwi\u0105zane z tym dzia\u0142ania.<\/p>\n\n\n\n Piotr Bordzo\u0142<\/strong> \u2013 doktor nauk humanistycznych, absolwent MISH KUL, polonista. Cz\u0142onek Pracowni J\u0119zyka Polskiego w Zak\u0142adzie Dydaktyk Szczeg\u00f3\u0142owych IBE (2013\u20132016), od 2016 roku wspiera podmioty zainteresowane opisywaniem i w\u0142\u0105czaniem do ZSK kwalifikacji rynkowych.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" O korzy\u015bciach (nie tylko finansowych) wynikaj\u0105cych z w\u0142\u0105czenia kwalifikacji rynkowych do ZSK nie trzeba ju\u017c nikogo przekonywa\u0107. Namys\u0142 nad stworzeniem narz\u0119dzi umo\u017cliwiaj\u0105cych potwierdzanie kompetencji mo\u017ce skutkowa\u0107 opracowaniem koncepcji kilku powi\u0105zanych ze sob\u0105 kwalifikacji. Takie rozwi\u0105zania funkcjonuj\u0105 w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, z po\u017cytkiem dla os\u00f3b ucz\u0105cych si\u0119, instytucji certyfikuj\u0105cych i pracodawc\u00f3w. Koncepcja opisu grup kwalifikacji mo\u017ce […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17617,"parent":17602,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-17616","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17616","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17616\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17619,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17616\/revisions\/17619"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17602"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17617"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17616"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17616"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17616"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
\n
O autorze:<\/h3>\n\n\n\n