Pytamy przedstawicieli rad ds. kompetencji o histori\u0119 ich powstania i rol\u0119 w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji.<\/p>\n\n\n\n
SRKH powsta\u0142a jako kontynuacja zrealizowanego projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Handlu. Projekt by\u0142 zarz\u0105dzany i finansowany przez Polsk\u0105 Agencj\u0119 Rozwoju Przedsi\u0119biorczo\u015bci i Instytut Bada\u0144 Edukacyjnych z wykorzystaniem programu POWR.02.12.00-00-SR15\/18 dofinansowanego z Europejskiego Funduszu Spo\u0142ecznego (Program Operacyjny Wiedza Edukacja Rozw\u00f3j \u2013 PO WER 2014\u20132020).<\/p>\n\n\n\n
Nadrz\u0119dnym celem projektu by\u0142a identyfikacja luk kompetencyjnych w sektorze handlu. Nieod\u0142\u0105czny element tego procesu to systemowa implementacja zasad ZSK w handlu. W ramach tych dzia\u0142a\u0144 zrealizowano badania i rekomendacje, wsparcie organizacyjne i informacyjne. Zadania te podj\u0119\u0142o konsorcjum, w kt\u00f3rego sk\u0142ad wesz\u0142y: Krajowa Izba Gospodarcza Centrum Promocji (lider projektu), Krajowa Izba Gospodarcza, Krajowy Zwi\u0105zek Rewizyjny Sp\u00f3\u0142dzielni Spo\u017cywc\u00f3w \u201eSpo\u0142em\u201d, Stowarzyszenie \u201eForum Dialogu Gospodarczego\u201d. Osi\u0105 jego prac sta\u0142o si\u0119 nauczanie dualne i analiza potencja\u0142u edukacyjnego w tym obszarze. Zidentyfikowano zmiany w potrzebach i dost\u0119pne oferty edukacyjne wszystkich poziom\u00f3w, zar\u00f3wno w sferze edukacji formalnej, jak i pozaformalnej. Podczas pandemii COVID-19 istotnie zyska\u0142y na znaczeniu handel wielokana\u0142owy i digitalizacja, uwypukli\u0142a si\u0119 r\u00f3wnie\u017c si\u0142a kompetencji spo\u0142ecznych. Si\u0119gni\u0119to tak\u017ce po projekcje kompetencji przysz\u0142o\u015bci. Wskazano luki kompetencyjne w ofercie edukacyjnej i praktyce biznesu.<\/p>\n\n\n\n
Opracowano kilkana\u015bcie wniosk\u00f3w rekomendacyjnych dla MEiN, co znalaz\u0142o odbicie w ZRK. Rekomendacje tworzono zar\u00f3wno ad hoc<\/em> (model sprostania pandemii), jak i perspektywicznie (m.in. pierwszy w Polsce model studi\u00f3w MBA w sektorze handlu). Powsta\u0142y opracowania na rzecz dzia\u0142a\u0144 legislacyjnych i organizacyjnych kszta\u0142cenia zawodowego (m.in. powo\u0142ania Bran\u017cowego Centrum Umiej\u0119tno\u015bci). Rada podj\u0119\u0142a udane projekty implementacji ramy i wynik\u00f3w bada\u0144 w praktyce biznesu i edukacji.<\/p>\n\n\n\n Sektor potrzebuje kontynuacji prac w dobie deglobalizacji i Zielonego \u0141adu. Zachodzi potrzeba uzgodnienia systemu kwalifikacji handlu i partner\u00f3w oko\u0142obiznesowych. Jest to istotne rozwini\u0119cie ZSK. Usprawni\u0107 te\u017c nale\u017cy uznawanie kwalifikacji nabytych poza edukacj\u0105 formaln\u0105. Zbli\u017cy to edukacj\u0119 do praktyki rynku.<\/p>\n\n\n\n dr Maria Andrzej Fali\u0144ski \u2013 cz\u0142onek Sektorowej Rady ds. Kompetencji w Handlu, wiceprezes zarz\u0105du Stowarzyszenia \u201eForum Dialogu Gospodarczego\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nasza Rada powsta\u0142a z inicjatywy Polskiej Izby Firm Szkoleniowych, kt\u00f3ra od 2004 r. jest bran\u017cowym reprezentantem sektora. Przedstawiciele izby od pocz\u0105tku anga\u017cowali si\u0119 w stworzenie i wdro\u017cenie ustawy o ZSK. Pod egid\u0105 PIFS powsta\u0142a inicjatywa o nazwie Sojusz Edukacji Pozaformalnej, kt\u00f3ra do prac przy wdra\u017caniu ZSK wydelegowa\u0142a swoich reprezentant\u00f3w. Po powo\u0142aniu rady sektorowej reprezentacj\u0119 t\u0119 przej\u0105\u0142 jej przedstawiciel. Obecnie reprezentant Rady pracuje w Radzie Interesariuszy ZSK, gdzie m.in. opiniuje wszystkie procedowane w niej kwalifikacje. Bierze on te\u017c czynny udzia\u0142 w dzia\u0142aniach skierowanych na upowszechnienie systemu, a tak\u017ce jego usprawnianie i modyfikacj\u0119. To ze strony naszego \u015brodowiska pochodz\u0105 najobszerniejsze opracowania i opinie dotycz\u0105ce dzia\u0142ania systemu oraz rekomendacje dotycz\u0105ce jego zmian, g\u0142\u00f3wnie w zakresie edukacji pozaformalnej i rzeczywistej jej integracji z innymi podsektorami edukacji.<\/p>\n\n\n\n Sektorowa Rada ds. Kompetencji SUR jako cia\u0142o kolegialne koncentruje si\u0119 przede wszystkim na kwalifikacjach sektorowych. Dzi\u0119ki wypracowanej przez PIFS i w\u0142\u0105czonej do polskiego porz\u0105dku prawnego Sektorowej Ramie Kwalifikacji Us\u0142ug Rozwojowych (SRK UR) Rada dysponuje solidnym narz\u0119dziem do weryfikacji kwalifikacji sektorowych. W latach 2020\u20132022 w imieniu Rady zosta\u0142o zaopiniowanych ponad 120 kwalifikacji rynkowych, w tym 25 kwalifikacji sektorowych. Wiele z nich opisano bez odniesienia si\u0119 do ramy sektorowej. Rol\u0105 reprezentanta Rady by\u0142o m.in. zach\u0119canie do korzystania z ramy do opisu efekt\u00f3w uczenia si\u0119, a tak\u017ce do okre\u015blenia poziomu kwalifikacji w ZSK. By\u0142o to o tyle istotne, \u017ce rama sektorowa w bardziej precyzyjny spos\u00f3b opisuje kompetencje spo\u0142eczne jako element kwalifikacji os\u00f3b wspieraj\u0105cych innych w rozwoju. W tym aspekcie oraz w aspekcie efekt\u00f3w uczenia si\u0119 odnosz\u0105cych si\u0119 do wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci \u2013 badania potrzeb uczenia si\u0119, wyznaczania cel\u00f3w uczenia si\u0119, projektowania i realizacji dzia\u0142a\u0144 rozwojowych, wdro\u017cenia efekt\u00f3w uczenia si\u0119 w praktyce oraz ewaluacji \u2013 odkryli\u015bmy spory deficyt efekt\u00f3w uczenia si\u0119 w kwalifikacjach zg\u0142aszanych do ZSK. <\/p>\n\n\n\n Piotr Piasecki \u2013 przewodnicz\u0105cy Sektorowej Rady ds. Kompetencji Sektora Us\u0142ug Rozwojowych, prezes zarz\u0105du Polskiej Izby Firm Szkoleniowych<\/strong><\/p>\n\n\n\n SRKMIT powsta\u0142a w pa\u017adzierniku 2016 r. i obejmuje bran\u017ce oznaczone wg Polskiej Klasyfikacji Dzia\u0142alno\u015bci kodami PKD 13 (tekstylna), PKD 14 (odzie\u017cowa) oraz PKD 15 (obuwnicza i sk\u00f3rzana). Liderem projektu jest Zwi\u0105zek Przedsi\u0119biorc\u00f3w Przemys\u0142u Mody \u201eLewiatan\u201d, a partnerem \u2013 Zwi\u0105zek Pracodawc\u00f3w Przemys\u0142u Odzie\u017cowego i Tekstylnego PIOT. Animatorami tej Rady s\u0105 Bogus\u0142aw S\u0142aby i Aleksandra Krysiak, kt\u00f3ra jest jednocze\u015bnie jej przewodnicz\u0105c\u0105.<\/p>\n\n\n\n Obecnie Rada, przynajmniej w naszej bran\u017cy, jest najlepsz\u0105 platform\u0105 dla dzia\u0142a\u0144 w zakresie poprawy sytuacji na rynku pracy, co ci\u0105gle stanowi jeden z najwi\u0119kszych problem\u00f3w. Dzi\u0119ki Radzie przedsi\u0119biorcy maj\u0105 wp\u0142yw na podejmowanie decyzji. Wynika to m.in. z ponad 22 lat do\u015bwiadcze\u0144 animatora Rady w zakresie edukacji jako przedsi\u0119biorcy i dzia\u0142acza ZPPM \u201eLewiatan\u201d oraz dziewi\u0119ciu lat w PIOT \u2013 kt\u00f3ra do 2011 r. by\u0142a izb\u0105 handlow\u0105.<\/p>\n\n\n\n Edukacja pe\u0142ni\u0142a, pe\u0142ni i zawsze b\u0119dzie pe\u0142ni\u0107 funkcj\u0119 us\u0142ugow\u0105 wobec rynku pracy, co my \u2013 organizacje przedsi\u0119biorc\u00f3w \u2013 zrozumieli\u015bmy na pocz\u0105tku wieku i wzi\u0119li\u015bmy sprawy w swoje r\u0119ce, bo kto mo\u017ce lepiej zna\u0107 nasze problemy ni\u017c sami przedsi\u0119biorcy? Te problemy bran\u017cy, w tym tak\u017ce z zakresu edukacji, starali\u015bmy si\u0119 rozwi\u0105zywa\u0107 najpierw na spotkaniach Zespo\u0142u Tr\u00f3jstronnego ds. Przemys\u0142u Lekkiego przy \u00f3wczesnej Komisji Tr\u00f3jstronnej, a obecnie \u2013 Rady Dialogu Spo\u0142ecznego, od momentu jej powo\u0142ania w 2016 r.<\/p>\n\n\n\n W 2013 r. sytuacja zmusi\u0142a nas do utworzenia Grupy Roboczej ds. Edukacji Zawodowej przy ZT ds. PL, z\u0142o\u017conej z nauczycieli zawodu i przedsi\u0119biorc\u00f3w, przy wsparciu zwi\u0105zk\u00f3w zawodowych. Rada spo\u0142ecznie przygotowa\u0142a nowe podstawy programowe, zmieni\u0142a nazw\u0119 zawodu z \u201etechnik technologii odzie\u017cy\u201d na \u201etechnik przemys\u0142u mody\u201d i w miejsce trzech kwalifikacji wprowadzi\u0142a dwie. W sierpniu 2015 r. \u00f3wczesne MEN wprowadzi\u0142o te zmiany w \u017cycie. Pierwszy po tych zmianach nab\u00f3r do szk\u00f3\u0142 przemys\u0142u mody \u2013 w roku szkolnym 2016\/17 \u2013 by\u0142 ponad pi\u0119ciokrotnie liczniejszy ni\u017c rok wcze\u015bniej, a w roku 2022\/23, czyli po sze\u015bciu latach \u2013 ponad 20-krotnie.<\/p>\n\n\n\n Na ostatnie spotkanie grupy roboczej w maju 2015 r. zostali zaproszeni przedstawiciele Polskiej Agencji Rozwoju Przedsi\u0119biorczo\u015bci i od tej pory rozpocz\u0119\u0142a si\u0119 wsp\u00f3\u0142praca, w czasie kt\u00f3rej dzielili\u015bmy si\u0119 swoimi do\u015bwiadczeniami przy tworzeniu naszej SRK. Byli\u015bmy w pa\u017adzierniku 2016 r. jedn\u0105 z sze\u015bciu pierwszych rad i do dzi\u015b kontynuujemy dzia\u0142alno\u015b\u0107 GR ds. EZ w naszej bran\u017cy.<\/p>\n\n\n\n Z zainteresowaniem zosta\u0142a przyj\u0119ta w grudniu 2021 r. informacja MEiN o utworzeniu Bran\u017cowych Centr\u00f3w Umiej\u0119tno\u015bci. Nasza Rada otrzyma\u0142a propozycj\u0119 powo\u0142ania czterech BCU, z czym (szczeg\u00f3lnie w przypadku bran\u017cy odzie\u017cowej) wi\u0105\u017ce du\u017ce nadzieje. Chcemy szkoli\u0107 nie tylko nauczycieli zawodu, ale tak\u017ce absolwent\u00f3w szk\u00f3\u0142 przemys\u0142u mody, kt\u00f3rzy nie mog\u0105 znale\u017a\u0107 dobrej pracy w przemy\u015ble z uwagi na swoje niedostateczne kompetencje.<\/p>\n\n\n\n Bogus\u0142aw S\u0142aby \u2013 animator \u00a0Sektorowej Rady ds. Kompetencji Moda i Innowacyjne Tekstylia<\/strong><\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Pytamy przedstawicieli rad ds. kompetencji o histori\u0119 ich powstania i rol\u0119 w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji. Sektorowa Rada ds. Kompetencji w Handlu SRKH powsta\u0142a jako kontynuacja zrealizowanego projektu Sektorowej Ramy Kwalifikacji dla Handlu. Projekt by\u0142 zarz\u0105dzany i finansowany przez Polsk\u0105 Agencj\u0119 Rozwoju Przedsi\u0119biorczo\u015bci i Instytut Bada\u0144 Edukacyjnych z wykorzystaniem programu POWR.02.12.00-00-SR15\/18 dofinansowanego z Europejskiego Funduszu Spo\u0142ecznego […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17721,"parent":17695,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-17720","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17720","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17720\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17723,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17720\/revisions\/17723"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17695"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17721"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17720"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17720"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17720"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}Sektorowa Rada ds. Kompetencji Sektora Us\u0142ug Rozwojowych<\/strong> <\/h2>\n\n\n\n
Sektorowa Rada ds. Kompetencji Moda i Innowacyjne Tekstylia<\/strong><\/h2>\n\n\n\n