{"id":17775,"date":"2022-10-03T15:07:00","date_gmt":"2022-10-03T13:07:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/?post_type=kwartalnik&p=17775"},"modified":"2026-10-22T15:14:49","modified_gmt":"2026-10-22T13:14:49","slug":"przedsiebiorczosc-to-nie-tylko-wlasna-firma","status":"publish","type":"kwartalnik","link":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/kwartalnik\/kwartalnik-zsk-3-2023\/przedsiebiorczosc-to-nie-tylko-wlasna-firma\/","title":{"rendered":"Przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 to nie tylko w\u0142asna firma"},"content":{"rendered":"\n

Przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 jest wskazywana jako jedna z kompetencji, kt\u00f3re s\u0105 kluczowe dla uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie. Jest wa\u017cna dla ka\u017cdego mieszka\u0144ca Unii Europejskiej, istotna w gospodarce opartej na wiedzy.

Raport PARP z badania Global Entrepreneurship Monitor Polska 2021<\/a><\/strong> wskazuje, \u017ce \u201ejedynie 5 na 100 Polak\u00f3w przyzna\u0142o, \u017ce planuje za\u0142o\u017cy\u0107 w\u0142asn\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 w ci\u0105gu 3 lat (6 na 100 w 2019 r.). W gospodarkach europejskich obj\u0119tych badaniem takie plany ma \u015brednio 11 na 100 mieszka\u0144c\u00f3w\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ponadto, jak pokazuj\u0105 wyniki badania PARP, \u201eprzeci\u0119tny w\u0142a\u015bciciel m\u0142odej firmy to niemal 38-letni m\u0119\u017cczyzna z wy\u017cszym wykszta\u0142ceniem, z 4-osobowej rodziny, kt\u00f3ry chce wykorzysta\u0107 do\u015bwiadczenie zdobyte w dotychczasowej pracy i usamodzielni\u0107 si\u0119 na polu zawodowym. Rozwija firm\u0119 przede wszystkim w oparciu o \u015brodki w\u0142asne, cho\u0107 korzysta r\u00f3wnie\u017c z innych \u017ar\u00f3de\u0142 finansowania\u201d.<\/p>\n\n\n\n

W 2021 r. Fundacja Stocznia na zlecenie Fundacji Citi Handlowy i Fundacji Rozwoju Spo\u0142ecze\u0144stwa Wiedzy THINK! zbada\u0142a<\/strong><\/a>, jak m\u0142odzi ludzie w Polsce postrzegaj\u0105 przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107. Z ich badania wynika, \u017ce \u201edla wi\u0119kszo\u015bci os\u00f3b pierwszym skojarzeniem z przedsi\u0119biorczo\u015bci\u0105 jest korzystanie z posiadanej wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci, a cech\u0105 charakterystyczn\u0105 osoby przedsi\u0119biorczej jest pozyskiwanie wiedzy i nowych kompetencji dos\u0142ownie wsz\u0119dzie, nie tylko w ramach edukacji\u201d.<\/p>\n\n\n\n

Ciekawe jest to, \u017ce m\u0142ode osoby w wieku 18\u201330 lat podczas badania uzna\u0142y \u201eprowadzenie firmy za przejaw przedsi\u0119biorczo\u015bci, ale jednocze\u015bnie by\u0142y zdania, \u017ce postawa ta mo\u017ce manifestowa\u0107 si\u0119 w r\u00f3\u017cnych innych praktykach i obszarach \u017cycia, np. pracuj\u0105c na etacie, robi\u0105c karier\u0119 w korporacji, handluj\u0105c w Internecie, zajmuj\u0105c si\u0119 domem czy planuj\u0105c wakacje\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

Zdecydowana wi\u0119kszo\u015b\u0107 m\u0142odych ludzi (98 proc.) konsekwentnie wskaza\u0142a te\u017c okoliczno\u015bci, w kt\u00f3rych mo\u017cna si\u0119 nauczy\u0107 przedsi\u0119biorczo\u015bci. W ich ocenie \u201eniekoniecznie musi to by\u0107 prowadzenie w\u0142asnego biznesu. Mog\u0105 to by\u0107 te\u017c szko\u0142a, kursy, praca na etacie czy codzienne obowi\u0105zki\u201d.<\/em><\/p>\n\n\n\n

We wrze\u015bniu br. w Szkole G\u0142\u00f3wnej Handlowej odby\u0142a si\u0119 prezentacja raportu<\/a> GovTech<\/a> \u201e<\/a>Biznes i Zarz\u0105dzanie \u2013 reforma podstaw przedsi\u0119biorczo\u015bci\u201d<\/a><\/strong>. W polskich szko\u0142ach przedmiot podstawy przedsi\u0119biorczo\u015bci jest realizowany od 2003 r., a od wrze\u015bnia 2023 r. ma by\u0107 zast\u0105piony przez biznes i zarz\u0105dzanie (BiZ). Za\u0142o\u017cenia nowego przedmiotu koresponduj\u0105 ze wspomnianymi wynikami bada\u0144. BiZ ma za zadanie rozwija\u0107 kompetencje przedsi\u0119biorcze, mened\u017cerskie i przyw\u00f3dcze. Uczniowie maj\u0105 w trakcie zaj\u0119\u0107 zdobywa\u0107 podstawow\u0105 wiedz\u0119 na temat praw konsumenckich, uczy\u0107 si\u0119, jak zarz\u0105dza\u0107 finansami i pracowa\u0107 w zespole. Wsp\u00f3\u0142praca z przedsi\u0119biorcami i analiza case studies<\/em> ma rozwija\u0107 kreatywne my\u015blenie i pomaga\u0107 zrozumie\u0107 realia wsp\u00f3\u0142czesnej gospodarki.<\/p>\n\n\n\n

Nowy przedmiot bazuje na za\u0142o\u017ceniach podstaw przedsi\u0119biorczo\u015bci, dlatego w jego nauczaniu k\u0142adzie si\u0119 nacisk na prac\u0119 w grupach oraz analiz\u0119 case studies<\/em>. Przewidziano mo\u017cliwo\u015b\u0107 zdawania matury projektowej, w kt\u00f3rej cz\u0119\u015b\u0107 oceny stanowi\u0107 b\u0119d\u0105 projekty zespo\u0142owe. To z kolei ma rozwija\u0107 kompetencje 4K \u2013 kooperacj\u0119, komunikacj\u0119, kreatywno\u015b\u0107 i krytyczne my\u015blenie.<\/p>\n\n\n\n

Nowe wydanie Kwartalnika ZSK<\/h2>\n\n\n\n

W bie\u017c\u0105cym numerze Kwartalnika ZSK zapytali\u015bmy ekspert\u00f3w o znaczenie przedsi\u0119biorczo\u015bci. Zapraszamy do zapoznania si\u0119 z wywiadem Czy przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 to kluczowa umiej\u0119tno\u015b\u0107 na rynku pracy<\/strong> oraz artyku\u0142em Nowe wymiary przedsi\u0119biorczo\u015bci<\/strong>. Pytanie o rol\u0119 edukacji w rozwijaniu przedsi\u0119biorczo\u015bci oraz o to, czy jest to faktycznie kluczowa umiej\u0119tno\u015b\u0107, skierowali\u015bmy do ekspert\u00f3w z r\u00f3\u017cnych \u015brodowisk i firm: Polskiej Agencji Rozwoju Przedsi\u0119biorczo\u015bci, uniwersytetu, fundacji zajmuj\u0105cych si\u0119 edukacj\u0105, nauczyciela i przedsi\u0119biorcy \u2013 odpowiedzi przedstawiamy w cyklu Zdaniem ekspert\u00f3w<\/strong>.\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Ju\u017c w 2006 r. w Zaleceniu Parlamentu Europejskiego i Rady<\/strong><\/a> przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 zosta\u0142a wskazana jako kompetencja kluczowa w procesie uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie.\u00a0 W artykule Przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 jako cecha typ\u00f3w os\u00f3b ucz\u0105cych si\u0119 w doros\u0142o\u015bci<\/strong> prezentujemy, w nawi\u0105zaniu do idei LLL, wnioski na temat przedsi\u0119biorczo\u015bci u doros\u0142ych uczestnik\u00f3w dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych z wykorzystaniem narz\u0119dzi service design<\/em> i user experience<\/em>. Natomiast w tek\u015bcie Uczenie si\u0119 w szko\u0142ach dla doros\u0142ych \u2013 odnoszone korzy\u015bci i motywacje \u201edojrza\u0142ych\u201d uczni\u00f3w<\/strong> przytaczamy wyniki analizy wywiad\u00f3w przeprowadzonych z osobami ucz\u0105cymi si\u0119 w szko\u0142ach dla doros\u0142ych.<\/p>\n\n\n\n

Jako dobr\u0105 praktyk\u0119 w artykule WY:MY\u015aL KWALIFIKACJ\u0118<\/strong> przedstawiamy konkurs dla dzieci i m\u0142odzie\u017cy oraz zwi\u0105zane z nim dzia\u0142ania, kt\u00f3rych efektem by\u0142o opracowanie zg\u0142oszonych pomys\u0142\u00f3w na kwalifikacje dzieci\u0119ce i m\u0142odzie\u017cowe w formie cyfrowych odznak. Zapraszamy tak\u017ce do lektury artyku\u0142u Wspieranie umiej\u0119tno\u015bci przedsi\u0119biorczych<\/strong>, w kt\u00f3rym om\u00f3wiono wnioski z pilota\u017cowego wdro\u017cenia sektorowych ram kwalifikacji w przedsi\u0119biorstwach: jak przezwyci\u0119\u017cy\u0107 typowe problemy zwi\u0105zane z zarz\u0105dzaniem zasobami ludzkimi i kompetencjami w danej bran\u017cy, a tym samym przyczyni\u0107 si\u0119 do rozwini\u0119cia okre\u015blonych umiej\u0119tno\u015bci przedsi\u0119biorczych.<\/p>\n\n\n\n

Sta\u0142y rozw\u00f3j zawodowy, idea uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie le\u017c\u0105 u podstaw za\u0142o\u017ce\u0144 Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji. W artykule Przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 a kwalifikacje rynkowe<\/strong> omawiamy, jak opisywane s\u0105 kwalifikacje w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji, aby by\u0142y zrozumia\u0142e zar\u00f3wno dla pani X i pana Y, jak i pracodawc\u00f3w oraz instytucji certyfikuj\u0105cych. Na zako\u0144czenie lata proponujemy tak\u017ce na wycieczk\u0119 po kwalifikacjach sportowych, zwi\u0105zanych z kiteboardingiem \u2013 Kiteboarding w Zintegrowanym Systemie Kwalifikacji<\/strong> i turystyk\u0105 \u2013 Ludzie ciekawi \u015bwiata<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Ju\u017c teraz zapraszamy do lektury kolejnego numeru Kwartalnika ZSK, a tak\u017ce do zapoznania si\u0119 z wcze\u015bniejszymi wydaniami. Kwartalnik ZSK jest, w naszej ocenie, wa\u017cn\u0105 lektur\u0105 w \u015brodowisku ekspert\u00f3w zajmuj\u0105cych si\u0119 rynkiem pracy i uczeniem si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie \u2013 naukowc\u00f3w, doradc\u00f3w zawodowych, specjalist\u00f3w od szkole\u0144 i w zakresie HR oraz nauczycieli. Pe\u0142ni tak\u017ce funkcj\u0119 platformy do przekazywania praktycznej wiedzy eksperckiej i prowadzenia debaty \u2013 do czego gor\u0105co zach\u0119camy.<\/p>\n\n\n\n

O autorach:<\/h3>\n\n\n\n

Maciej Tauber<\/strong> \u2212 lider projektu \u201eWspieranie funkcjonowania i doskonalenie ZSK na rzecz wykorzystania oferowanych w nim rozwi\u0105za\u0144 do realizacji cel\u00f3w strategii rozwoju kraju\u201d \u2013 ZSK 5. Absolwent Centrum Europejskiego Uniwersytetu Warszawskiego. Z pasji od ponad dziesi\u0119ciu lat nauczyciel akademicki w Centrum Europejskim UW oraz od trzech lat hokeista reprezentuj\u0105cy barwy 3-ligowej Torpedy Warszawa. Od 2020 r. cz\u0142onek Rady do Spraw Kszta\u0142cenia i Doskonalenia Kadr Kultury Fizycznej przy Ministerstwie Sportu i Turystyki oraz wyk\u0142adowca Akademii Trenerskiej (Instytut Sportu \u2013 PIB). Od 2021 r. cz\u0142onek Rady Interesariuszy Centrum Europejskiego Uniwersytetu Warszawskiego i Wydzia\u0142u Nauk Politycznych i Stosunk\u00f3w Mi\u0119dzynarodowych Uniwersytetu Warszawskiego dla kierunku europeistyka.<\/p>\n\n\n\n

Urszula Szulc<\/strong> \u2212 redaktorka prowadz\u0105ca Kwartalnik ZSK. W Instytucie Bada\u0144 Edukacyjnych pracuje od 2021 r. jako ekspertka kluczowa w Zespole ds. Systemu Kwalifikacji oraz w Zespole Komunikacji i Promocji. Z racji wcze\u015bniejszych do\u015bwiadcze\u0144 zawodowych i zainteresowa\u0144 propagatorka edukacji finansowej dzieci i m\u0142odzie\u017cy.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Przedsi\u0119biorczo\u015b\u0107 jest wskazywana jako jedna z kompetencji, kt\u00f3re s\u0105 kluczowe dla uczenia si\u0119 przez ca\u0142e \u017cycie. Jest wa\u017cna dla ka\u017cdego mieszka\u0144ca Unii Europejskiej, istotna w gospodarce opartej na wiedzy. Raport PARP z badania Global Entrepreneurship Monitor Polska 2021 wskazuje, \u017ce \u201ejedynie 5 na 100 Polak\u00f3w przyzna\u0142o, \u017ce planuje za\u0142o\u017cy\u0107 w\u0142asn\u0105 dzia\u0142alno\u015b\u0107 w ci\u0105gu 3 lat […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17776,"parent":17746,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-17775","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17775","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17775\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17778,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17775\/revisions\/17778"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17746"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17776"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17775"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17775"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17775"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}