{"id":17804,"date":"2022-10-03T15:42:00","date_gmt":"2022-10-03T13:42:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/?post_type=kwartalnik&p=17804"},"modified":"2026-10-22T15:45:26","modified_gmt":"2026-10-22T13:45:26","slug":"wspieranie-umiejetnosci-przedsiebiorczych","status":"publish","type":"kwartalnik","link":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/kwartalnik\/kwartalnik-zsk-3-2023\/wspieranie-umiejetnosci-przedsiebiorczych\/","title":{"rendered":"Wspieranie umiej\u0119tno\u015bci przedsi\u0119biorczych"},"content":{"rendered":"\n

Pilota\u017cowe wdro\u017cenia sektorowych ram kwalifikacji w przedsi\u0119biorstwach.

Opracowana na poziomie UE rama kompetencji przedsi\u0119biorczych EnrteComp<\/strong><\/a> wskazuje na znaczenie takich umiej\u0119tno\u015bci, jak zdolno\u015b\u0107 dostrzegania mo\u017cliwo\u015bci biznesowych czy inspirowania podw\u0142adnych, zach\u0119cania ich do aktywnego udzia\u0142u w nowych przedsi\u0119wzi\u0119ciach. Niestety, cz\u0119sto szanse na rozw\u00f3j nie s\u0105 zauwa\u017cane. Dlaczego? Czy mo\u017cna w jaki\u015b spos\u00f3b temu zaradzi\u0107?<\/p>\n\n\n\n

Jako jedn\u0105 z wielu przyczyn takiego stanu rzeczy mo\u017cna wskaza\u0107 nie\u015bwiadomo\u015b\u0107 potencja\u0142u w\u0142asnej firmy, zatrudnionych pracownik\u00f3w lub te\u017c brak dokument\u00f3w po\u015bwiadczaj\u0105cych stosowne umiej\u0119tno\u015bci. Na poziomie instytucjonalnym pomoc\u0105 mog\u0105 by\u0107 rozwi\u0105zania funkcjonuj\u0105ce w ZSK, a dotycz\u0105ce potwierdzania kompetencji poprzez walidacj\u0119 efekt\u00f3w uczenia si\u0119, czyli identyfikacj\u0119 i weryfikacj\u0119 wiedzy, umiej\u0119tno\u015bci i kompetencji spo\u0142ecznych uzyskanych poza edukacj\u0105 formaln\u0105. W przedsi\u0119biorstwach odpowiedzi\u0105 na te wyzwania mog\u0105 by\u0107 dzia\u0142ania wypracowywane w trakcie pilota\u017cowych wdro\u017ce\u0144 sektorowych ram kwalifikacji.<\/p>\n\n\n\n

Najwa\u017cniejsze informacje o pracach pilota\u017cowych przedstawi\u0142 Andrzej \u017burawski w artykule Sektorowe ramy kwalifikacji na rynku pracy<\/strong>. Nale\u017cy podkre\u015bli\u0107, \u017ce za\u0142o\u017ceniem wszystkich dotychczas przeprowadzonych dzia\u0142a\u0144 by\u0142o dostosowanie ich do potrzeb firm, w kt\u00f3rych s\u0105 prowadzone, oraz zapewnienie, by ich efekty mog\u0142y zosta\u0107 wykorzystane w innych przedsi\u0119biorstwach. S\u0105 wi\u0119c one propozycj\u0105 rozwi\u0105za\u0144, kt\u00f3re mog\u0105 u\u0142atwi\u0107 przezwyci\u0119\u017cenie typowych problem\u00f3w zwi\u0105zanych z zarz\u0105dzaniem zasobami ludzkimi i kompetencjami w danej bran\u017cy, a tym samym przyczyni\u0107 si\u0119 do rozwini\u0119cia okre\u015blonych umiej\u0119tno\u015bci przedsi\u0119biorczych.<\/p>\n\n\n\n

Kompetencyjny opis stanowiska pracy<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

W jaki dok\u0142adnie spos\u00f3b dzia\u0142ania realizowane w ramach pilota\u017cu mog\u0105 pom\u00f3c rozwi\u0105za\u0107 zidentyfikowane problemy? W pierwszej kolejno\u015bci warto zwr\u00f3ci\u0107 uwag\u0119 na znaczenie precyzyjnego okre\u015blenia zada\u0144 oraz niezb\u0119dnych umiej\u0119tno\u015bci do zajmowania okre\u015blonego stanowiska pracy. Dobrym przyk\u0142adem s\u0105 tu do\u015bwiadczenia z sektora budownictwa. Prace budowlane rzadko s\u0105 wykonywane przez jedno przedsi\u0119biorstwo, zazwyczaj s\u0105 zatrudniani podwykonawcy. Firmy zapewniaj\u0105ce szeregowych pracownik\u00f3w budowy s\u0105 przewa\u017cnie ma\u0142e i trudno zweryfikowa\u0107, jakimi zdolno\u015bciami wykazuj\u0105 si\u0119 ich kadry. Odpowiedzi\u0105 na to by\u0142o przygotowanie kompetencyjnych opis\u00f3w stanowisk, m.in. dla cie\u015bli, tynkarzy i betoniarzy-zbrojarzy oraz majstr\u00f3w\/mistrz\u00f3w. Opisy te zweryfikowano za pomoc\u0105 szerokiego badania (audytu kompetencji) pracownik\u00f3w. Mia\u0142o ono na celu zidentyfikowanie wszystkich pomini\u0119tych zada\u0144 zawodowych wykonywanych na danych stanowiskach oraz niezb\u0119dnych do ich realizacji umiej\u0119tno\u015bci. Dzia\u0142ania te w pewnym stopniu uporz\u0105dkowa\u0142y wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z podwykonawcami.<\/p>\n\n\n\n

\u015acie\u017cki kariery<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Odpowiednio przygotowany kompetencyjny opis stanowiska jest podstaw\u0105 wszystkich dalszych prac pilota\u017cowych. W szczeg\u00f3lno\u015bci mo\u017ce pom\u00f3c okre\u015bli\u0107 powi\u0105zania mi\u0119dzy poszczeg\u00f3lnymi stanowiskami, wymagania niezb\u0119dne do rekrutacji na nie lub awansu. Kr\u00f3tko m\u00f3wi\u0105c, mo\u017ce by\u0107 punktem wyj\u015bcia do okre\u015blenia \u015bcie\u017cek kariery w przedsi\u0119biorstwie. Jest to chyba najciekawszy efekt prac pilota\u017cowych w sektorze motoryzacji, dla kt\u00f3rego opracowano \u015bcie\u017cki kariery z obszaru produkcji, utrzymania ruchu i logistyki. Okre\u015blaj\u0105 one mo\u017cliwo\u015bci awansu pionowego i poziomego, wskazuj\u0105 wymagane wykszta\u0142cenie, do\u015bwiadczenie, uprawnienia, niezb\u0119dne szkolenia oraz wymagania kompetencyjne formu\u0142owane na podstawie zapis\u00f3w sektorowej ramy kwalifikacji dla sektora motoryzacji. Narz\u0119dzie to ma, poprzez jasne przedstawienie zada\u0144, ukonkretni\u0107 indywidualne \u015bcie\u017cki rozwoju, zwi\u0119kszy\u0107 motywacj\u0119 pracownik\u00f3w oraz zmniejszy\u0107 ich rotacj\u0119.<\/p>\n\n\n\n

System zarz\u0105dzania kompetencjami<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

J\u0119zyk kompetencji, efekt\u00f3w uczenia si\u0119 mo\u017ce stanowi\u0107 te\u017c podstaw\u0119 kompleksowego systemu zarz\u0105dzania kompetencjami. Zosta\u0142 on zaproponowany w trakcie prac pilota\u017cowych w sektorze bankowym jako propozycja dostosowania do nowych regulacji. Tu\u017c przed ich rozpocz\u0119ciem wesz\u0142a w \u017cycie europejska dyrektywa MiFID II okre\u015blaj\u0105ca, \u017ce doradcy inwestycyjni oraz pracownicy odpowiedzialni za informowanie o produktach inwestycyjnych s\u0105 zobowi\u0105zani posiada\u0107 odpowiedni\u0105 wiedz\u0119 i kompetencje, kt\u00f3re rozumiane s\u0105 tu jako umiej\u0119tno\u015b\u0107 praktycznego wykorzystania tego, czego si\u0119 nauczyli. W przeciwnym przypadku konieczna jest praca pod nadzorem oraz uko\u0144czenie stosownych wewn\u0119trznych lub zewn\u0119trznych szkole\u0144. Jednocze\u015bnie ka\u017cdy pracownik obj\u0119ty postanowieniami dyrektywy podlega obowi\u0105zkowi ci\u0105g\u0142ego rozwoju zawodowego, a firma jest zobowi\u0105zana  przeprowadzi\u0107 audyt ich kompetencji przynajmniej raz w roku. W trakcie prac opracowano kompetencyjne opisy stanowisk podlegaj\u0105cych nowym przepisom, dokonano weryfikacji szkole\u0144 zwi\u0105zanych z tematyk\u0105 obj\u0119t\u0105 regulacjami, zaproponowano baz\u0119 test\u00f3w s\u0142u\u017c\u0105cych sprawdzeniu aktualno\u015bci wiedzy i kompetencji oraz przedstawiono propozycj\u0119 kompleksowego systemu rozwoju pracownik\u00f3w.<\/p>\n\n\n\n

To tylko trzy najciekawsze przyk\u0142ady, w jaki spos\u00f3b mo\u017cna wspiera\u0107 przedsi\u0119biorstwa, wykorzystuj\u0105c sektorow\u0105 ram\u0119 kwalifikacji i j\u0119zyk efekt\u00f3w uczenia si\u0119. Wszystkie maj\u0105 jedn\u0105 cech\u0119 wsp\u00f3ln\u0105 \u2013 sk\u0142aniaj\u0105 do refleksji i analizy dotychczasowych rozwi\u0105za\u0144. Jednocze\u015bnie pozwalaj\u0105 na wprowadzenie zmian i szukanie nowych mo\u017cliwo\u015bci, a wi\u0119c sprzyjaj\u0105 temu, co jest istot\u0105 przedsi\u0119biorczo\u015bci.<\/p>\n\n\n\n

O autorze:<\/h3>\n\n\n\n

Mateusz Panowicz<\/strong> \u2013 ekspert Instytutu Bada\u0144 Edukacyjnych, od 2016 roku zajmuj\u0105cy si\u0119 tematyk\u0105 praktycznego wykorzystania sektorowych ram kwalifikacji, doktorant Szko\u0142y G\u0142\u00f3wnej Handlowej w Warszawie.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Pilota\u017cowe wdro\u017cenia sektorowych ram kwalifikacji w przedsi\u0119biorstwach. Opracowana na poziomie UE rama kompetencji przedsi\u0119biorczych EnrteComp wskazuje na znaczenie takich umiej\u0119tno\u015bci, jak zdolno\u015b\u0107 dostrzegania mo\u017cliwo\u015bci biznesowych czy inspirowania podw\u0142adnych, zach\u0119cania ich do aktywnego udzia\u0142u w nowych przedsi\u0119wzi\u0119ciach. Niestety, cz\u0119sto szanse na rozw\u00f3j nie s\u0105 zauwa\u017cane. Dlaczego? Czy mo\u017cna w jaki\u015b spos\u00f3b temu zaradzi\u0107? Jako jedn\u0105 z […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17805,"parent":17746,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-17804","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17804","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17804\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17807,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17804\/revisions\/17807"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/17746"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17805"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=17804"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=17804"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=17804"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}