Jak w\u0142\u0105cza\u0107 m\u0142ode osoby do procesu kreatywnego w ramach wsp\u00f3\u0142pracy na linii uczelnia\u2013przedsi\u0119biorstwo\u2013szko\u0142a? Dzia\u0142ania w tym zakresie s\u0105 realizowane ju\u017c od dawna i ka\u017cdej ze stron przynosz\u0105 wiele korzy\u015bci. Pozwalaj\u0105 nie tylko na budowanie kapita\u0142u ludzkiego w regionie, ale tak\u017ce na rozw\u00f3j narz\u0119dzi cyfrowych dotycz\u0105cych bezpiecze\u0144stwa.<\/p>\n\n\n\n
Specjalizuj\u0105ca si\u0119 w dostarczaniu kompleksowych narz\u0119dzi z zakresu cyberbezpiecze\u0144stwa zielonog\u00f3rska firma Perceptus w ramach prowadzonej dzia\u0142alno\u015bci wsp\u00f3\u0142pracuje z wieloma r\u00f3\u017cnymi podmiotami, pocz\u0105wszy od producent\u00f3w renomowanych rozwi\u0105za\u0144, poprzez organizacje bran\u017cowe (w tym klastry) oraz typu IOB (instytucje otoczenia biznesu), a\u017c po podmioty z sektora nauki i szkolnictwa. Wsp\u00f3\u0142praca z tymi ostatnimi przebiega zar\u00f3wno na polu nauki (w kontek\u015bcie opracowania innowacji i rozwoju technologii z obszaru cybersecurity), jak i w obszarze dotycz\u0105cym aspekt\u00f3w stricte edukacyjnych.<\/p>\n\n\n\n
Bran\u017ca cyberbezpiecze\u0144stwa wymaga do\u015b\u0107 konkretnych umiej\u0119tno\u015bci \u2013 g\u0142\u00f3wnie technicznych, w tym znajomo\u015bci wielu zagadnie\u0144 z informatyki czy specyficznych narz\u0119dzi informatycznych. Studia daj\u0105 \u015bwietne podstawy, ale osoba, kt\u00f3ra chce wej\u015b\u0107 do bran\u017cy cybersecurity, musi w\u0142o\u017cy\u0107 wiele dodatkowego wysi\u0142ku w samodzieln\u0105 nauk\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Studia to bardzo dobre miejsce na rozpocz\u0119cie budowania w\u0142asnych kompetencji. Wyk\u0142ady i syntetyczne laboratoria bazuj\u0105ce na akademickich przyk\u0142adach i scenariuszach przygotowanych na potrzeby zaj\u0119\u0107 z powodzeniem s\u0105 uzupe\u0142niane przez firmy oferuj\u0105ce praktyki, w trakcie kt\u00f3rych studenci mog\u0105 zmierzy\u0107 si\u0119 z realnymi problemami bran\u017cy i praktycznymi zagadnieniami, o kt\u00f3rych na co dzie\u0144 si\u0119 ucz\u0105. Dodatkow\u0105 szans\u0105 na pog\u0142\u0119bienie wiedzy s\u0105 realizowane przez student\u00f3w prace zaliczeniowe, kt\u00f3re r\u00f3wnie\u017c mo\u017cna przygotowa\u0107 w ramach kooperacji z firmami. Osoby oddelegowane z poszczeg\u00f3lnych firm do wsp\u00f3\u0142pracy z uczelniami pomagaj\u0105 studentom w tym zakresie, k\u0142ad\u0105c przy tym nacisk na bardziej praktyczny wymiar ich prac zaliczeniowych. Kolejn\u0105 mo\u017cliwo\u015bci\u0105 budowania kompetencji przez student\u00f3w s\u0105 ko\u0142a naukowe, praktyki oraz p\u0142atne sta\u017ce, a tak\u017ce wsparcie przy pisaniu prac dyplomowych (patronackich i zamawianych).<\/p>\n\n\n\n
Firma Perceptus wspiera Uniwersytet Zielonog\u00f3rski przy realizacji studi\u00f3w podyplomowych na kierunku cyberbezpiecze\u0144stwo. Przedstawiciele firmy, wykorzystuj\u0105c swoje do\u015bwiadczenie we wsp\u00f3\u0142pracy edukacyjnej oraz bogat\u0105 wiedz\u0119 bran\u017cow\u0105, aktywnie uczestnicz\u0105 w tworzeniu planu zaj\u0119\u0107 studi\u00f3w. Dodatkowo specjali\u015bci z firmy oraz z podmiot\u00f3w wsp\u00f3\u0142pracuj\u0105cych \u2013 praktycy z wieloletnim do\u015bwiadczeniem i ogromn\u0105 wiedz\u0105 \u2013 prowadz\u0105 zaj\u0119cia na studiach podyplomowych.<\/p>\n\n\n\n
Realizowane wsp\u00f3lnie z Wydzia\u0142em Nauk In\u017cynieryjno-Technicznych Uniwersytetu Zielonog\u00f3rskiego studia podyplomowe stanowi\u0105 naturaln\u0105 kontynuacj\u0119 dotychczasowych dzia\u0142a\u0144 edukacyjnych skierowanych do student\u00f3w i os\u00f3b zainteresowanych tematyk\u0105 cyberbezpiecze\u0144stwa. Inicjatywa ta, rozwijana m.in. w ramach kolejnych edycji Akademii Perceptus, ewoluowa\u0142a i by\u0142a sukcesywnie dostosowywana do oczekiwa\u0144 uczestnik\u00f3w. W ostatnich latach istotnym elementem programu sta\u0142y si\u0119 projekty grupowe, pozwalaj\u0105ce studentom na praktyczne zastosowanie zdobytej wiedzy. Realizacja projekt\u00f3w ko\u0144czy\u0142a si\u0119 spotkaniem podsumowuj\u0105cym, podczas kt\u00f3rego uczestnicy prezentowali efekty swojej pracy, dzielili si\u0119 do\u015bwiadczeniami oraz omawiali wyzwania napotkane w trakcie realizacji zada\u0144.<\/p>\n\n\n\n
Je\u015bli ju\u017c mowa o projektach grupowych, warto zauwa\u017cy\u0107, \u017ce struktura takich zespo\u0142\u00f3w jest zr\u00f3\u017cnicowana, co niew\u0105tpliwie stanowi du\u017ce wyzwanie. Pracuj\u0105c w zespo\u0142ach, mo\u017cna jednak osi\u0105gn\u0105\u0107 efekt synergii, co jest wa\u017cne w przypadku trudnych i bardzo wymagaj\u0105cych innowacji. W\u0142\u0105czaj\u0105c student\u00f3w w proces kreatywny, firmy nie tylko anga\u017cuj\u0105 si\u0119 w kszta\u0142cenie zgodnie z zapotrzebowaniem rynkowym, ale i przyczyniaj\u0105 si\u0119 do rozwoju ca\u0142ej bran\u017cy.<\/p>\n\n\n\n
Studenci maj\u0105 okazj\u0119 realizowa\u0107 w firmach projekty o zr\u00f3\u017cnicowanym charakterze. Najcz\u0119\u015bciej ich zadaniem jest przygotowanie rozwi\u0105zania i zaproponowanie jakiego\u015b konkretnego podej\u015bcia do danego zagadnienia. Bywa, \u017ce jest to co\u015b, co ju\u017c wcze\u015bniej zosta\u0142o opracowane przez dan\u0105 firm\u0119, a studenci \u2013 przyjmuj\u0105c te same za\u0142o\u017cenia \u2013 stosuj\u0105 inn\u0105 taktyk\u0119. Dla firmy to bardzo cenna informacja, sk\u0142aniaj\u0105ca do zadawania pyta\u0144: Dlaczego tak si\u0119 sta\u0142o? Czym si\u0119 kierowali? Czy mo\u017cna co\u015b zrobi\u0107 lepiej? Czy mo\u017cna zastosowa\u0107 inne podej\u015bcie?<\/p>\n\n\n\n
Nie bez znaczenia jest to, \u017ce studenci maj\u0105 wiele zainteresowa\u0144. Coraz cz\u0119\u015bciej s\u0105 \u015bwiadomi tego, co dzieje si\u0119 w bran\u017cy, maj\u0105 do\u015bwiadczenie oraz zrealizowane projekty na swoim koncie. W trakcie realizacji nowych projekt\u00f3w czerpi\u0105 z tych do\u015bwiadcze\u0144 i wiedzy. Coraz wi\u0119cej os\u00f3b wyr\u00f3\u017cnia si\u0119 kreatywno\u015bci\u0105 i zaanga\u017cowaniem w prac\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Oczywi\u015bcie sam proces kreatywny realizowany przez firmy jest znacznie bardziej rozbudowany ni\u017c opisany powy\u017cej. Wsp\u00f3\u0142praca z\u00a0uczelni\u0105 oraz ze studentami bardzo cz\u0119sto stwarza mo\u017cliwo\u015b\u0107 opracowania innowacji, przy czym nigdy nie jest to gotowe rozwi\u0105zanie ani pomys\u0142 nadaj\u0105cy si\u0119 do bezpo\u015bredniego wdro\u017cenia na rynek. Praktycznie zawsze jest to jaka\u015b inspiracja, kt\u00f3ra wymaga sporo dalszej pracy. Dzi\u0119ki temu mo\u017cliwe jest jednoczesne wsparcie szkolnictwa, rozw\u00f3j m\u0142odych ludzi oraz stymulowanie innowacyjno\u015bci w przedsi\u0119biorstwach.<\/p>\n\n\n\n
Tomasz Kr\u00f3l<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Jak w\u0142\u0105cza\u0107 m\u0142ode osoby do procesu kreatywnego w ramach wsp\u00f3\u0142pracy na linii uczelnia\u2013przedsi\u0119biorstwo\u2013szko\u0142a? Dzia\u0142ania w tym zakresie s\u0105 realizowane ju\u017c od dawna i ka\u017cdej ze stron przynosz\u0105 wiele korzy\u015bci. Pozwalaj\u0105 nie tylko na budowanie kapita\u0142u ludzkiego w regionie, ale tak\u017ce na rozw\u00f3j narz\u0119dzi cyfrowych dotycz\u0105cych bezpiecze\u0144stwa. Firmowy backstage Specjalizuj\u0105ca si\u0119 w dostarczaniu kompleksowych narz\u0119dzi z zakresu […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":18077,"parent":18054,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-18076","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18076","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18076\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18079,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18076\/revisions\/18079"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18054"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/18077"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18076"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18076"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=18076"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}