{"id":18220,"date":"2026-01-01T21:33:00","date_gmt":"2026-01-01T20:33:00","guid":{"rendered":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/?post_type=kwartalnik&p=18220"},"modified":"2026-10-23T21:36:21","modified_gmt":"2026-10-23T19:36:21","slug":"jak-polacy-zarzadzaja-swoim-rozwojem-edukacyjno-zawodowym-potencjal-wykorzystania-narzedzi-i-rozwiazan-zsk","status":"publish","type":"kwartalnik","link":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/kwartalnik\/kwartalnik-zsk-1-2026\/jak-polacy-zarzadzaja-swoim-rozwojem-edukacyjno-zawodowym-potencjal-wykorzystania-narzedzi-i-rozwiazan-zsk\/","title":{"rendered":"Jak Polacy zarz\u0105dzaj\u0105 swoim rozwojem edukacyjno-zawodowym? Potencja\u0142 wykorzystania narz\u0119dzi i rozwi\u0105za\u0144 ZSK"},"content":{"rendered":"\n

Zdobywanie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci to tylko jeden z element\u00f3w budowania \u015bcie\u017cki edukacyjno-zawodowej. Wa\u017cne s\u0105 tak\u017ce \u015bwiadomo\u015b\u0107 posiadanych kompetencji, umiej\u0119tno\u015b\u0107 ich zaprezentowania, a tak\u017ce krytyczne podej\u015bcie do obszar\u00f3w w\u0142asnej niewiedzy. W jaki spos\u00f3b z tymi wyzwaniami radz\u0105 sobie Polki i Polacy?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Cz\u0119\u015bciej uczymy si\u0119 nieformalnie\u2026 i co to znaczy?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Wyniki \u201eBadania uczenia si\u0119 doros\u0142ych Polak\u00f3w\u201d* przeprowadzonego w 2025 r. potwierdzaj\u0105, \u017ce Polki i Polacy ch\u0119tnie si\u0119 ucz\u0105, jednak najcz\u0119\u015bciej w spos\u00f3b nieformalny. Samodzielnie, z pomoc\u0105 bliskich, znajomych oraz przy wsparciu dost\u0119pnych materia\u0142\u00f3w \u2013 w ci\u0105gu 12 miesi\u0119cy poprzedzaj\u0105cych realizacj\u0119 badania \u2013 uczy\u0142o si\u0119 48,8% doros\u0142ych w wieku 25\u201364 lata. Jest to wysoki odsetek, zwa\u017cywszy na to, \u017ce z form instytucjonalnych (edukacji formalnej oraz z kurs\u00f3w i szkole\u0144) skorzysta\u0142o mniej os\u00f3b, bo 35,5% badanej populacji. Uczenie si\u0119 nieformalne obejmuje przy tym szeroki zakres aktywno\u015bci o zr\u00f3\u017cnicowanym wp\u0142ywie na \u015bcie\u017ck\u0119 edukacyjno-zawodow\u0105. S\u0105 to bowiem zar\u00f3wno spontaniczne dzia\u0142ania podejmowane w celu zdobycie wiedzy \u201etu i teraz\u201d, jak i zaplanowane, niekiedy wielomiesi\u0119czne procesy rozwojowe. <\/p>\n\n\n\n

Z perspektywy Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji interesuj\u0105cy jest zw\u0142aszcza potencja\u0142 uczenia si\u0119 nieformalnego w kontek\u015bcie walidacji i certyfikacji kompetencji. Nale\u017cy jednak przyzna\u0107, \u017ce du\u017ca aktywno\u015b\u0107 w obszarze nieformalnej nauki nie przek\u0142ada si\u0119 na r\u00f3wnie du\u017ce zainteresowanie potwierdzaniem zdobytej wiedzy. Uzyskaniem certyfikatu potwierdzaj\u0105cego kompetencje zdobyte w spos\u00f3b nieformalny by\u0142aby zainteresowana \u015brednio co trzecia osoba (32,4%).\u00a0<\/p>\n\n\n\n

Czy potrafimy chwali\u0107 si\u0119 osi\u0105gni\u0119ciami edukacyjnymi? <\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Bior\u0105c pod uwag\u0119 wszystkie aktywno\u015bci edukacyjne Polek i Polak\u00f3w \u2013 uczenie si\u0119 nieformalne, uczenie si\u0119 w miejscu pracy, zinstytucjonalizowane formy kszta\u0142cenia \u2013 mo\u017cna oszacowa\u0107, \u017ce w ci\u0105gu ostatnich 12 miesi\u0119cy poprzedzaj\u0105cych realizacj\u0119 badania uczy\u0142o si\u0119 a\u017c 65% doros\u0142ych w wieku 25\u201364 lata. Pog\u0142\u0119biona analiza do\u015bwiadcze\u0144 edukacyjnych wskazuje, \u017ce wi\u0119kszo\u015b\u0107 respondent\u00f3w pozytywnie ocenia zar\u00f3wno mo\u017cliwo\u015b\u0107 wykorzystania zdobytej wiedzy, jak i znaczenie podejmowanych aktywno\u015bci dla rozwoju zawodowego lub osobistego. Mo\u017cna zatem przyj\u0105\u0107, \u017ce to, czego si\u0119 uczymy, jest dla nas warto\u015bciowe. Pytanie jednak, czy potrafimy m\u00f3wi\u0107 o naszych osi\u0105gni\u0119ciach w spos\u00f3b skuteczny, tak aby by\u0142y one czytelne i doceniane na rynku pracy? <\/p>\n\n\n\n

Na poziomie deklaratywnym a\u017c 85% Polek i Polak\u00f3w uwa\u017ca, \u017ce zna swoje mocne strony i kompetencje zawodowe oraz potrafi je nazwa\u0107. Znaczna cz\u0119\u015b\u0107 ocenia, \u017ce potrafi r\u00f3wnie\u017c je zaprezentowa\u0107\u2013 czy to pisz\u0105c CV, czy podczas rozmowy rekrutacyjnej (59,5%). Pomocne w tym zakresie mo\u017ce by\u0107 systematyczne gromadzenie dowod\u00f3w edukacyjnych aktywno\u015bci. Prawie 60% doros\u0142ych zbiera dokumenty (dyplomy, certyfikaty) potwierdzaj\u0105ce posiadane kompetencje czy kwalifikacje, 16,2% publikuje je na portalach internetowych, a 16,9% prowadzi portfolio dokumentuj\u0105ce ich prac\u0119. W tym kontek\u015bcie widoczny jest potencja\u0142 wykorzystania narz\u0119dzia Moje Portfolio<\/a>  rozwijanego w ramach ZSK, zw\u0142aszcza \u017ce znajomo\u015b\u0107 tej aplikacji deklaruje 19,4% doros\u0142ych w wieku 25\u201364 lata, a 4,3% kiedykolwiek z niej korzysta\u0142o.<\/p>\n\n\n\n

Czy potrzebujemy us\u0142ug doradztwa zawodowego?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Do\u015bwiadczenia zwi\u0105zane z wdra\u017caniem Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji, a tak\u017ce wieloletnie badania spo\u0142eczne prowadzone w\u015br\u00f3d doros\u0142ych wskazuj\u0105 na to, \u017ce proces zdobywania kompetencji nie jest prosty, a trudno\u015bci pojawiaj\u0105 si\u0119 ju\u017c na etapie podejmowania decyzji. Cz\u0119sto towarzysz\u0105 mu dylematy zwi\u0105zane z wyborem w\u0142a\u015bciwego kierunku kszta\u0142cenia, niepewno\u015b\u0107 co do wyboru odpowiedniej oferty edukacyjnej oraz og\u00f3lne w\u0105tpliwo\u015bci dotycz\u0105ce kolejnych krok\u00f3w w rozwoju edukacyjno-zawodowym \u2013 takich, kt\u00f3re z jednej strony poprawi\u0105 pozycj\u0119 danej osoby na rynku pracy, a z drugiej przynios\u0105 poczucie spe\u0142nienia i satysfakcji. Potrzeby w tym zakresie wydaj\u0105 si\u0119 znacz\u0105ce. <\/p>\n\n\n\n

Jednocze\u015bnie niewiele os\u00f3b ma do\u015bwiadczenie wsp\u00f3\u0142pracy z profesjonalnym doradc\u0105 zawodowym. Zaledwie 10,8% doros\u0142ych korzysta\u0142o z takiej formy wsparcia w rozpoznaniu i wykorzystaniu swoich mocnych stron, posiadanej wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci, a zaledwie 6,7% deklaruje ch\u0119\u0107 skorzystania z niej w przysz\u0142o\u015bci. Samo okre\u015blenie \u201edoradztwo zawodowe\u201d mo\u017ce by\u0107 postrzegane jako ma\u0142o atrakcyjne lub nie do ko\u0144ca zrozumia\u0142e \u2013 by\u0107 mo\u017ce ze wzgl\u0119du na trudn\u0105 do uchwycenia bezpo\u015bredni\u0105 korzy\u015b\u0107 dla odbiorcy.<\/p>\n\n\n\n

Walidacja, certyfikacja\u2026 i doradztwo w pakiecie?<\/strong><\/h2>\n\n\n\n

Jednym z za\u0142o\u017ce\u0144 Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji jest przekonanie, \u017ce najwa\u017cniejsze s\u0105 kompetencje, jakie posiada dana osoba, niezale\u017cnie od sposobu ich zdobywania. Jednocze\u015bnie podkre\u015bla si\u0119 znaczenie formalnego potwierdzania tych kompetencji w procesie walidacji i certyfikowania. Idee te s\u0105 stopniowo wdra\u017cane, jednak cz\u0119sto wymagaj\u0105 dodatkowego wyja\u015bnienia, poniewa\u017c wci\u0105\u017c s\u0105 pewn\u0105 nowo\u015bci\u0105 na polskim rynku edukacyjno-szkoleniowym. <\/p>\n\n\n\n

Czy Polki i Polacy dostrzegaj\u0105 potrzeb\u0119 korzystania z takich rozwi\u0105za\u0144? Oko\u0142o 40% doros\u0142ych uwa\u017ca, \u017ce posiada niepotwierdzone kompetencje zwi\u0105zane z zawodem, kt\u00f3ry obecnie wykonuje. Jednak zaledwie po\u0142owa z tej grupy by\u0142aby zainteresowania ich walidacj\u0105 i certyfikacj\u0105. W odpowiedzi na bardziej szczeg\u00f3\u0142owe pytania dotycz\u0105ce gotowo\u015bci do udzia\u0142u w procesie zewn\u0119trznej walidacji obejmuj\u0105cym weryfikacj\u0119 wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci zako\u0144czon\u0105 uzyskaniem dyplomu czy certyfikatu respondenci wykazuj\u0105 wyra\u017any sceptycyzm. W skali ca\u0142ej populacji jedynie 16,4% doros\u0142ych w wieku 25\u201364 lata deklaruje zainteresowanie tak\u0105 us\u0142ug\u0105. <\/p>\n\n\n\n

Wyniki badania pokazuj\u0105, \u017ce potencja\u0142 Zintegrowanego Systemu Kwalifikacji jest obecny w praktykach edukacyjnych doros\u0142ych, jednak wci\u0105\u017c wymaga wzmacniania poprzez dzia\u0142ania u podstaw i wsp\u00f3\u0142prac\u0119 z partnerami instytucjonalnymi, kt\u00f3rzy maj\u0105 kontakt z u\u017cytkownikami ko\u0144cowym systemu. Polki i Polacy dostrzegaj\u0105 znaczenie rozwijania kompetencji, a sam proces uczenia si\u0119 cz\u0119sto przynosi im satysfakcj\u0119. Dalszego wsparcia wymaga natomiast budowanie \u015bwiadomo\u015bci i umiej\u0119tno\u015bci tworzenia przemy\u015blanej \u015bcie\u017cki kompetencji i wybierania spo\u015br\u00f3d nich kluczowych do formalnego potwierdzania.  <\/p>\n\n\n\n

*\u201eBadanie uczenia si\u0119 doros\u0142ych Polak\u00f3w\u201d zosta\u0142o zrealizowane od kwietnia do lipca 2025 roku metod\u0105 wywiad\u00f3w bezpo\u015brednich z udzia\u0142em ankietera (CAPI) oraz wywiad\u00f3w telefonicznych (CATI), na reprezentatywnej pr\u00f3bie mieszka\u0144c\u00f3w Polski w wieku 18\u201369 lat, wylosowanej z rejestru PESEL (n = 2249). Tre\u015b\u0107 artyku\u0142u odnosi si\u0119 do grupy Polak\u00f3w w wieku 25\u201364 lat.<\/p>\n\n\n\n

Joanna Stankowska<\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Zdobywanie wiedzy i umiej\u0119tno\u015bci to tylko jeden z element\u00f3w budowania \u015bcie\u017cki edukacyjno-zawodowej. Wa\u017cne s\u0105 tak\u017ce \u015bwiadomo\u015b\u0107 posiadanych kompetencji, umiej\u0119tno\u015b\u0107 ich zaprezentowania, a tak\u017ce krytyczne podej\u015bcie do obszar\u00f3w w\u0142asnej niewiedzy. W jaki spos\u00f3b z tymi wyzwaniami radz\u0105 sobie Polki i Polacy? Cz\u0119\u015bciej uczymy si\u0119 nieformalnie\u2026 i co to znaczy? Wyniki \u201eBadania uczenia si\u0119 doros\u0142ych Polak\u00f3w\u201d* przeprowadzonego […]<\/p>\n","protected":false},"featured_media":17667,"parent":18212,"menu_order":0,"template":"","meta":{"_acf_changed":false,"footnotes":""},"tags":[53,47,547],"autor":[],"class_list":["post-18220","kwartalnik","type-kwartalnik","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","tag-funduszeeuropejskie","tag-funduszeue","tag-kwartalnik"],"acf":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18220","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik"}],"about":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/kwartalnik"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18220\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18221,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18220\/revisions\/18221"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/kwartalnik\/18212"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17667"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18220"}],"wp:term":[{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18220"},{"taxonomy":"autor","embeddable":true,"href":"https:\/\/kwalifikacje.gov.pl\/en\/wp-json\/wp\/v2\/autor?post=18220"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}