LEKCJA 1 (45 min) PRZYSZŁOŚĆ: Kim chcę być?
„Kim będę w przyszłości?”
Cel zajęć:
- praca z wykorzystaniem chatbota ZeteRKi,
- rozwijanie wyobraźni dotyczącej przyszłości,
- budowanie poczucia sprawczości,
- zastanowienie się nad swoimi marzeniami i zainteresowaniami.
Ćwiczenie 1: „Ja za 15 lat” (15 min)
Polecenie:
Każdy z nas wyobraża sobie swoją przyszłość. Jedni chcą pomagać ludziom, inni tworzyć gry, pracować ze zwierzętami albo podróżować. Spróbujmy zerknąć w przyszłość – wyobraź sobie, kim będziesz jako osoba dorosła.
Zamknij oczy i wyobraź sobie siebie za 15 lat.
Pomyśl:
- ile masz lat,
- jak wyglądasz,
- gdzie mieszkasz,
- czym się zajmujesz,
- dlaczego wybrałeś właśnie takie zajęcie,
- co powoduje, że sprawia Ci ono radość.
Wykonaj rysunek bądź zapisz na kartce wizję siebie.
Karta pracy: „Ja za 15 lat”
Ćwiczenie 2: „Wywiad z przyszłości” (10 min)
Praca w parach.
Polecenie:
Dobierzcie się w pary. Jedna osoba jest dziennikarzem, druga osoba jest sobą z przyszłości.
Dziennikarz zadaje pytania:
- Kim jesteś?
- Co robisz zawodowo?
- Co lubisz w swojej pracy?
- Jakie umiejętności Ci pomagają?
- Co było najtrudniejsze na drodze, która doprowadziła Cię do osiągnięcia celu?
Po kilku minutach następuje zamiana ról.
Ćwiczenie 3: „Jakie kwalifikacje do mnie pasują? – test predyspozycji” (15 min)
Polecenie:
Zapraszam Was do wypełnienia testu predyspozycji chatbota ZeteRKi. Dzięki niemu otrzymacie propozycję kwalifikacji dopasowanych do Was. Sprawdzimy, jak te kwalifikacje pomogłyby urzeczywistnić obraz Was z przyszłości.
Zadanie: Zeskanujcie kod QR i poproście chatbota ZeteRKę o test predyspozycji.
Pytania do klasy:
- Jakie kwalifikacje mogłyby wspierać Was w realizacji marzeń?
- Czy któraś z kwalifikacji zaproponowanych przez chatbota pasuje do stworzonej przez Was wizji siebie?
Podsumowanie (5 min)
Rozmowa:
- Czy łatwo było wyobrazić sobie siebie w przyszłości?
- Czy uzupełniliście ten obraz siebie w rozmowie z dziennikarzem?
- Czy są propozycje kwalifikacji, które mogłyby urozmaicić Waszą wizję siebie? Jeżeli tak – dorysujcie lub zapiszcie informacje na kartce (zob. ćwiczenie 1).